Глобальная циркуляция атмосферы — ҚМЖ, География, 8 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Атмосферная циркуляция и климат
|
| Сабақтың тақырыбы |
Глобальная циркуляция атмосферы
|
| Сыныбы |
8
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
8.3.2.2 На основе анализа объясняет глобальную циркуляцию атмосферы
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащиеся знают, что такое глобальная циркуляция атмосферы и какие факторы её формируют.
Учащиеся знают основные пояса атмосферного давления и направления преобладающих ветров.
Учащиеся знают, как глобальная циркуляция атмосферы влияет на распределение тепла и влаги на Земле.
|
| Құндылықтар |
Ответственное отношение к окружающей среде: учащиеся понимают, как движение воздушных масс влияет на климат и условия жизни людей.
Развитие аналитического мышления: учащиеся обосновывают выводы по географическим картам и схемам.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 2 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся и материалов к уроку.
Предлагает настроиться на изучение движения воздушных масс и климата Земли.
|
Учащиеся приветствуют учителя, готовят учебные принадлежности и настраиваются на работу. | Готовность к уроку — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | учебник, тетради, доска |
| Постановка учебной проблемы 4 мин |
Постановка проблемы:
Показывает изображения пассатов, западных ветров и полярных восточных ветров.
Спрашивает: «Почему в разных широтах Земли дуют устойчивые ветры? Как эти ветры связаны с неравномерным нагреванием поверхности планеты?».
Ответы:
Ожидаемые ответы: поверхность Земли нагревается неравномерно; тёплый воздух поднимается, холодный опускается; разность давления приводит к движению воздуха.
Слайд 1 — Глобальная циркуляция атмосферы
Слайд 2 — У экватора поверхность получает больше солнечного тепла, чем у полюсов. Поэтому атмосферн…
Слайд 3 — К концу урока вы сможете…
Слайд 4 — Нагрев и движение воздуха
Слайд 5 — Пояса давления и ветры
Слайд 6 — Почему нагрев поверхности Земли по-разному по широтам создаёт движение воздуха, а не прос…
Слайд 7 — Три пояса преобладающих ветров
Слайд 8 — Перенос тепла и влаги
Слайд 9 — Почему ветры устойчивы?
Слайд 10 — Вспомните и примените
|
Учащиеся рассматривают изображения, высказывают предположения и связывают неравномерное нагревание с движением воздуха. | Названа связь между неравномерным нагреванием и движением воздуха — 1 балл; предложено обоснованное предположение о ветрах — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | |
| Изучение нового материала 8 мин |
Объяснение нового материала:
Объясняет понятие глобальной циркуляции атмосферы как системы крупных перемещений воздушных масс между экватором и полюсами.
Разъясняет роль неравномерного нагревания Земли, поясов атмосферного давления и вращения планеты.
Описывает три ячейки циркуляции в каждом полушарии: ячейку Гадлея, ячейку Феррела и полярную ячейку.
Показывает на схеме пассаты, западные ветры умеренных широт и полярные восточные ветры.
|
Учащиеся слушают объяснение, находят на схеме ячейки циркуляции и записывают определения и названия преобладающих ветров. | Верно названы причины циркуляции — 1 балл; правильно указаны три ячейки — по 1 баллу за каждую; названы пояса ветров — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | учебник, схема циркуляции атмосферы, настенная карта |
| Анализ схемы циркуляции 7 мин |
Вопросы классу:
«Где воздух преимущественно поднимается, а где опускается?».
«Какие ветры преобладают в тропических широтах и в умеренных широтах?».
«Как вращение Земли изменяет направление движения воздушных масс?».
Просит по схеме объяснить связь между поясами давления и направлением ветров.
Ответы:
Ожидаемые ответы: воздух поднимается в экваториальной области и около 60° широты, опускается примерно в субтропиках и у полюсов.
В тропических широтах преобладают пассаты, в умеренных — западные ветры.
Вращение Земли отклоняет потоки воздуха: вправо в Северном полушарии и влево в Южном.
Воздух движется и…
|
Учащиеся отвечают на вопросы, показывают элементы схемы и объясняют направление движения воздуха, используя понятия «высокое давление», «низкое давление» и «отклонение». | Правильно определены области восходящего и нисходящего движения — 2 балла; верно названы ветры двух широтных поясов — 2 балла; объяснено влияние вращения Земли — 2 балла. Максимум за этап — 6 баллов. | схема циркуляции атмосферы, атлас, тетради |
| Игра «Ветры планеты» 6 мин |
Инструктаж:
Раздаёт карточки с названиями ветров и карточки с описаниями широт и направлений.
Предлагает командам сопоставить пассаты, западные ветры и полярные восточные ветры с их поясами и направлениями.
Просит каждую команду кратко обосновать один выбор, опираясь на закономерности циркуляции.
|
Учащиеся в командах сопоставляют карточки: пассаты — тропические широты и движение к экватору; западные ветры — умеренные широты; полярные восточные ветры — высокие широты. Учащиеся объясняют один ответ. | Верно сопоставлены три вида ветров с поясами — по 1 баллу за каждый; обоснован выбор — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Работа с картой 7 мин |
Задание на карте:
Предлагает индивидуальное задание: по карте отметить экваториальный пояс низкого давления, субтропические пояса высокого давления, пояса низкого давления около 60° широты и полярные пояса высокого давления.
Просит стрелками обозначить направление пассатов, западных ветров и полярных восточных ветров.
Предлагает письменно ответить: «Как глобальная циркуляция переносит тепло и влагу между широтами?».
|
Учащиеся выполняют задание на контурной карте, обозначают пояса давления и направления ветров, затем письменно объясняют перенос тепла и влаги. | Верно обозначены четыре пояса давления — по 1 баллу за каждый; правильно показаны направления трёх видов ветров — по 1 баллу за каждый; дано объяснение переноса тепла и влаги — 1 балл. Максимум за этап — 8 баллов. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | При работе с настенными и настольными картами не вставать на стулья и не тянуться через других учащихся; передавать материалы аккуратно. Соблюдать порядок на рабочем месте и бережно обращаться с атласами и раздаточными материалами. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- География
- Сынып
- 8 сынып
- Тіл
- Орыс
- Оқыту бағыты
- Физмат
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін