Көптаңбалы сандарды екі таңбалы сандарға көбейту — ҚМЖ, Математика, 4 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Көптаңбалы сандарды жазбаша көбейту
|
| Сабақтың тақырыбы |
Көптаңбалы сандарды екі таңбалы сандарға көбейту
|
| Сыныбы |
4
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
4.1.2.11 Екітаңбалы/ үштаңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмдерін қолдану
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушылар көптаңбалы санды екі таңбалы санға жазбаша көбейту алгоритмін біледі.
Оқушылар көбейтудің аралық нәтижелерін разрядтарға сәйкес жазу тәртібін біледі.
Оқушылар көбейтудің дұрыстығын кері амал арқылы тексеру тәсілін біледі.
|
| Құндылықтар |
Есептеу барысында ұқыптылық пен жауапкершілікті сақтайды. Топтық ойын кезінде бір-бірінің пікірін тыңдап, өзара ынтымақтастық танытады.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қайталау 5 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қажетті құралдарын дайындауын ұйымдастырады.
Көбейту кестесі мен разрядтық көбейтуді еске түсіру үшін тақтаға 24 × 3 және 132 × 4 өрнектерін жазады.
Сыныпқа сұрақтар:
Екі таңбалы санды бір таңбалы санға көбейткенде қандай амалдар орындаймыз?
24 × 3 өрнегін қалай есептейміз?
Жауаптар:
Бірліктер мен ондықтарды көбейтеміз, нәтижелерді қосамыз.
24 × 3 = 72.
|
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды және назарын сабаққа аударады. Оқушылар 24 × 3 = 72 өрнегін есептеп, екі таңбалы санды разрядтарға жіктеп көбейту тәртібін айтады. Оқушылар 132 × 4 өрнегін ауызша есептеуге тырысады. | 24 × 3 өрнегін дұрыс есептеу — 1 ұпай. Көбейту ретін дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, бор, дәптер |
| Жаңа тәсілді меңгеру 10 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Көптаңбалы санды екі таңбалы санға жазбаша көбейту алгоритмін түсіндіреді: алдымен бірліктерге, содан кейін ондықтарға көбейтеді; екінші аралық нәтижені ондық разрядынан бастап жазады; нәтижелерді қосады.
Тақтада 324 × 23 өрнегін баған түрінде көрсетіп, 324 × 3 = 972 және 324 × 20 = 6480 амалдарын орындайды; 972 + 6480 = 7452 екенін көрсетеді.
Есептеуді кері амал 7452 ÷ 23 арқылы тексеруге болады.
|
Оқушылар жазбаша көбейту алгоритмін тыңдап, дәптерге 324 × 23 өрнегінің шешу жолын жазады. Оқушылар 23 санындағы бірліктер мен ондықтардың разрядтық мәнін ажыратып, аралық нәтижелердің орналасуын бақылайды. | Көбейту алгоритмінің кезеңдерін дұрыс атау — 1 ұпай. 324 × 23 есебіндегі екі аралық нәтижені дұрыс жазу — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | тақта, бор, дәптер |
| Көрнекі түсіндіру 7 мин |
Көрсетілім материалында жазбаша көбейтудің разрядтарға сай орналасуын және 324 × 23 есебінің қадамдарын ұсынады.
Оқушыларға аралық нәтижелердің неліктен бір разрядқа жылжытылып жазылатынын түсіндіреді.
Нәтижені қосу және кері амалмен тексеру үлгісін көрсетеді.
|
Оқушылар көрсетілімге назар аударып, жазбаша көбейту қадамдарын дәптердегі үлгімен салыстырады. Оқушылар екінші аралық нәтиже ондық разрядынан басталатынын түсіндіреді. | Аралық нәтижелердің разрядтық орналасуын түсіндіру — 1 ұпай. Көбейтіндіні дұрыс қосу жолын көрсету — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | |
| Топтық есептеу ойыны 8 мин |
Нұсқаулық:
Сыныпты шағын топтарға бөліп, әр топқа есеп карточкаларын таратады.
«Дұрыс баған» ойынын ұйымдастырады: топтар 246 × 32 және 513 × 24 есептерін баған түрінде шығарып, аралық нәтижелерді дұрыс орналастырады.
Топтардың шешімдерін тексеріп, есептеу қадамдарын түсіндіруге мүмкіндік береді.
|
Оқушылар топта есептерді бөлісіп шығарады, аралық нәтижелерді разрядтарына сай жазады және топтың шешімін сыныпқа түсіндіреді. Оқушылар 246 × 32 = 7872 және 513 × 24 = 12312 нәтижелерін тексереді. | 246 × 32 есебін дұрыс шығару — 1 ұпай. 513 × 24 есебін дұрыс шығару — 1 ұпай. Топта шешу жолын түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Жеке жұмыс тапсырмасы 10 мин |
Нұсқаулық:
Оқушыларға жеке орындауға арналған тапсырма ұсынады: 428 × 16 және 307 × 25 өрнектерін жазбаша есептеу.
Есептеу кезінде көбейтудің әр аралық нәтижесін разрядтарға сай жазып, соңғы нәтижені қосу керектігін ескертеді.
Жұмысты аяқтаған соң бір есептің дұрыстығын кері амалмен тексеруді тапсырады.
|
Оқушылар 428 × 16 = 6848 және 307 × 25 = 7675 есептерін жеке орындайды. Оқушылар бір нәтижені кері амал арқылы тексереді: 6848 ÷ 16 = 428 немесе 7675 ÷ 25 = 307. | 428 × 16 есебін дұрыс шығару — 1 ұпай. 307 × 25 есебін дұрыс шығару — 1 ұпай. Кері амалмен тексеру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Рефлексия 5 мин |
«Сабақ қаншалықты ұнады?» рефлексиясын өткізеді. Шкаланы ұстап тұрып сабақты 0-ден 100-ге дейін бағалаңыз — сынып орташасын бірден көресіз.
|
Оқушылар «Сабақ қаншалықты ұнады?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Алгоритмнің кемінде екі қадамын дұрыс атау — 1 ұпай. Кері амалмен тексеру тәсілін дұрыс көрсету — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Дәптерге жазғанда дұрыс отырысты сақтап, көз бен дәптер арақашықтығын қолайлы ұстау керек. Құралдарды ұқыпты пайдаланып, жұмыс орнын ретімен сақтау қажет. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Математика
- Сынып
- 4 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Физмат
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
