Көптаңбалы сандарды екі таңбалы санға қалдықпен жазбаша бөлу — ҚМЖ, Математика, 4 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Көптаңбалы сандарды бөлу
|
| Сабақтың тақырыбы |
Көптаңбалы сандарды екі таңбалы санға қалдықпен жазбаша бөлу
|
| Сыныбы |
4
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
4.1.2.10 Көптаңбалы сандарды біртаңбалы/ екітаңбалы/ үштаңбалы сандарға қалдықпен бөлуді орындау
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушылар көптаңбалы санды екі таңбалы санға жазбаша бөлу алгоритмін біледі.
Оқушылар бөлінді мен қалдықты анықтап, қалдықтың бөлгіштен кіші болатынын біледі.
Оқушылар бөлуді көбейту арқылы тексеру тәсілін біледі.
|
| Құндылықтар |
Есептеу барысын ұқыпты жазып, жауабын тексеру арқылы жауапкершілік пен дәлдік қалыптастырады.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 5 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындықтарын тексереді.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.
Ауызша есеп ұсынады: 96 : 12 және 144 : 16.
|
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды. Оқушылар 96 : 12 = 8 және 144 : 16 = 9 екенін ауызша есептейді. | Әр дұрыс ауызша жауапқа 1 ұпай, ең көбі 2 ұпай. | тақта, бор, дәптер |
| Сабақ мақсатын анықтау 5 мин |
Мәселе қою:
Есепті ұсынады: 758 : 24.
Сұрайды: «24 саны 758-ге неше рет толық сыяды? Қандай қалдық қалады? Қалдық бөлгіштен қандай болуы керек?».
Оқушылардың болжамдарын тыңдап, жазбаша бөлу қажеттігін айқындайды.
Жауаптар:
24 саны 758-ге 31 рет сыяды, қалдық 14 болады.
Қалдық бөлгіштен кіші болуы керек.
|
Оқушылар есепті ауызша шешуге әрекеттенеді. Оқушылар 31 және 14 деген болжам айтады; қалдықтың 24-тен кіші болуын түсіндіреді. | Бөліндіні дұрыс болжау — 1 ұпай; қалдықты дұрыс анықтау — 1 ұпай; қалдық пен бөлгіштің байланысын айту — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | тақта, бор |
| Жазбаша бөлу алгоритмі 12 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
758 : 24 есебін баған түрінде жазып көрсетеді.
75 ондықтың ішінде 24 саны 3 рет бар екенін, 3 × 24 = 72 екенін түсіндіреді.
75-тен 72-ні азайтып, 3 қалдығын келесі 8 бірлікпен біріктіріп, 38 алатынын көрсетеді.
38-дің ішінде 24 бір рет барын анықтап, 38 − 24 = 14 екенін жазады.
Жауапты 31 қалдық 14 деп рәсімдейді; 14 < 24 екенін және 31 × 24 + 14 = 758 арқылы тексеруді көрсетеді.
|
Оқушылар жазбаша бөлу қадамдарын дәптерге түсіреді. Оқушылар бөліндіні 31, қалдықты 14 деп жазады және 31 × 24 + 14 = 758 теңдігін тексереді. | Алгоритмнің бірінші көбейту-азайту қадамын дұрыс орындау — 1 ұпай; бөліндіні дұрыс табу — 1 ұпай; қалдықты дұрыс табу — 1 ұпай; нәтижені көбейту арқылы тексеру — 1 ұпай. Ең көбі — 4 ұпай. | тақта, бор, дәптер |
| Бірлескен есептер шығару 10 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
«946 : 32 есебінде 94-тің ішіне 32 неше рет сыяды және қандай қалдық қалады?».
«Қалған санға 6-ны тіркегенде қандай сан шығады, 32 ол санға неше рет сыяды?».
«946 : 32 бөліндісі мен қалдығы қандай? Нәтижені қалай тексереміз?».
Жауаптар:
32 саны 94-ке 2 рет сыяды, 94 − 64 = 30.
306 шығады; 32 саны 306-ға 9 рет сыяды, 306 − 288 = 18.
946 : 32 = 29 қалдық 18; 29 × 32 + 18 = 946.
|
Оқушылар есепті дәптерде кезең-кезеңімен орындайды. Оқушылар 94 − 64 = 30, 306 − 288 = 18 деп есептейді, 29 қалдық 18 жауабын береді және көбейту арқылы тексереді. | Аралық азайтуларды дұрыс орындау — 2 ұпай; бөлінді мен қалдықты табу — 2 ұпай; тексеруді дұрыс жазу — 1 ұпай. Ең көбі — 5 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Қалыптастырушы шағын сынақ 8 мин |
Нұсқаулық:
Қысқа сынақ тапсырмасын таратып, жауаптарды жеке орындауды тапсырады.
Тапсырмалар: а) 683 : 21; ә) 1 245 : 34.
Әр есепте бөлінді мен қалдықты жазып, көбейту арқылы тексеруді ескертеді.
|
Оқушылар сынақ тапсырмасын жеке орындайды. Оқушылар а) 683 : 21 = 32 қалдық 11; 32 × 21 + 11 = 683; ә) 1 245 : 34 = 36 қалдық 21; 36 × 34 + 21 = 1 245 деп жазады. | Әр есептің бөліндісі мен қалдығын дұрыс табу — 2 ұпайдан; тексеру теңдігін дұрыс жазу — 1 ұпайдан. Ең көбі — 6 ұпай. | |
| Рефлексия 5 мин |
«Сабақты қаншалықты жақсы түсіндіңіз?» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар түсінуін 1-ден 5 жұлдызға дейін бағалайды — «түсінбедім»-нен «бәрін түсіндім»-ге дейін.
|
Оқушылар «Сабақты қаншалықты жақсы түсіндіңіз?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Қалдық шарты мен тексеру тәсілін дұрыс атау — әрқайсысы үшін 1 ұпай; өз оқуына қатысты нақты тұжырым айту — 1 ұпай. Ең көбі — 3 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Есептерді дәптерге мұқият әрі анық жазыңдар, жазу құралдарын бір-біріңе бағыттамаңдар. Жұмыс орнын таза ұстап, партада дұрыс отырыңдар. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Математика
- Сынып
- 4 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
