Легенда о Жеке-батыре — ҚМЖ, Әдебиеттік оқу, 4 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Устное народное творчество. Легенды и художественные средства языка
|
| Сабақтың тақырыбы |
Легенда о Жеке-батыре
|
| Сыныбы |
4
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
4.1.4.2 сопровождать речь иллюстрациями/ наглядностью/ демонстрацией фотографий/картин/ презентацией/видеороликом 4.2.6.1 находить гиперболу, сравнение, олицетворение, эпитет, метафору и определять их роль; 4.3.3.1 писать творческие работы в форме диафильма/ проспекта/презентации/ схем/интервью/отзыва/заметки/ объявления/постера
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает содержание легенды о Жеке-батыре и может назвать её главных героев и основные события.
Учащийся знает, что такое гипербола, сравнение, олицетворение, эпитет и метафора, и умеет находить их в тексте легенды.
Учащийся знает особенности краткого творческого отзыва и умеет сопровождать устное представление наглядностью.
|
| Құндылықтар |
Уважение к мужеству и готовность прийти на помощь раскрываются через обсуждение поступков героя. Бережное отношение к культурному наследию формируется при чтении и осмыслении легенды.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Настрой на чтение 3 мин |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку и предлагает подготовить учебники и тетради.
Настраивает класс на внимательное чтение легенды о народном герое.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебники и тетради. Учащиеся настраиваются на чтение и обсуждение. | Готовность к уроку: 1 балл. Соблюдение учебного порядка: 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, тетради, доска |
| Встреча с легендой 8 мин |
Постановка проблемы:
Показывает презентацию с иллюстрациями героя, степного пейзажа и событий легенды; предлагает рассмотреть изображения и предположить, каким человеком был Жеке-батыр.
Задаёт вопрос: «Какие поступки могут сделать человека героем народной легенды?».
Объясняет, что класс будет читать легенду, чтобы проверить предположения и узнать, как художественные средства помогают представить героя.
Слайд 1 — Легенда о Жеке-батыре
Слайд 2 — Посмотрите на одинокого воина среди широких степей. В легенде он становится преградой для…
Слайд 3 — Сегодня мы узнаем…
Слайд 4 — Батыр и его защита
Слайд 5 — Битва и превращение
Слайд 6 — Какой поступок Жеке батыра лучше всего подтверждает ваше предположение о том, что делает…
Слайд 7 — Художественные средства
Слайд 8 — Отзыв и наглядность
Слайд 9 — Главное о легенде
Слайд 10 — Проверь себя
|
Учащиеся рассматривают иллюстрации и высказывают предположения о характере и поступках героя. Учащиеся отвечают, что героем могут сделать смелость, сила, защита людей и готовность помогать. | Называет не менее одного предположения по иллюстрациям — 1 балл. Обосновывает ответ подходящим поступком — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | |
| Чтение и понимание 8 мин |
Объяснение нового материала:
Организует чтение легенды по частям, останавливаясь после ключевых эпизодов для уточнения событий.
Объясняет, что легенда — это рассказ о значимых событиях и героях, в котором реальные черты могут сочетаться с преувеличением.
Предлагает определить, какие качества Жеке-батыра раскрываются в прочитанных эпизодах.
|
Учащиеся читают текст по очереди и следят за чтением. Учащиеся называют события и качества героя, например смелость, решительность и заботу о людях, если они подтверждаются текстом. | Верно называет два ключевых события — по 1 баллу за каждое. Подтверждает одно качество героя эпизодом текста — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | учебник, текст легенды, тетради |
| Поиск выразительных средств 7 мин |
Вопросы классу:
Просит найти в тексте яркие описания героя и событий.
Задаёт вопросы: «Какое слово или выражение усиливает впечатление? Где автор сравнивает одно с другим? Есть ли предмет или явление, которому приписано человеческое действие?».
Просит определить, как найденные выражения помогают читателю представить героя и события.
Ответы:
Принимает ответы, подтверждённые текстом; помогает различить эпитет, сравнение, олицетворение, метафору и гиперболу.
Подводит к выводу, что художественные средства делают описание ярким и передают отношение автора.
|
Учащиеся ищут выразительные слова и выражения в тексте. Учащиеся приводят найденные примеры, называют соответствующее средство и объясняют его роль: описание становится ярче, а сила, смелость или значимость события подчёркивается. | Находит одно выразительное средство с цитатой — 1 балл. Верно определяет его вид — 1 балл. Объясняет его роль — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | учебник, текст легенды, доска |
| Игра «Узнай средство» 6 мин |
Инструктаж:
Объясняет правила игры: учитель читает подготовленный пример, а учащиеся определяют, какое художественное средство в нём использовано; отвечать можно после сигнала.
Предлагает примеры из текста легенды и короткие учебные примеры на эпитет, сравнение, олицетворение, метафору и гиперболу.
После каждого ответа просит назвать слово-подсказку или объяснить, что именно в выражении помогает определить средство.
|
Учащиеся слушают правила и по очереди определяют художественное средство в примерах. Учащиеся объясняют выбор, опираясь на слова и смысл выражения. | Верно определяет художественное средство в четырёх примерах — по 1 баллу за каждый. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Творческий отзыв 7 мин |
Подготовка творческой работы:
Предлагает написать краткий отзыв о Жеке-батыре: назвать героя, описать его поступок, выразить своё отношение и подкрепить его примером из легенды.
Напоминает использовать не менее одного выразительного средства и подготовить небольшой рисунок или схему для сопровождения устного представления.
Предлагает нескольким учащимся представить отзыв классу.
|
Учащиеся составляют краткий отзыв о герое, приводят пример из легенды и используют выразительное средство. Учащиеся готовят рисунок или схему и представляют свою работу классу. | Отражает содержание легенды и называет поступок героя — 1 балл. Подкрепляет мнение примером из текста — 1 балл. Использует выразительное средство — 1 балл. Сопровождает отзыв рисунком или схемой — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | При чтении и обсуждении соблюдайте спокойный порядок, не перебивайте выступающих и бережно обращайтесь с учебниками и раздаточными материалами. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Әдебиеттік оқу
- Сынып
- 4 сынып
- Тіл
- Орыс
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін