«Қобыланды батыр» жырының негізгі кейіпкерлері — ҚМЖ, Қазақ әдебиеті, 5 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Әдеби көркем шығармалар және кейіпкерлер әлемі
|
| Сабақтың тақырыбы |
«Қобыланды батыр» жырының негізгі кейіпкерлері
|
| Сыныбы |
5
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
5.1.4.1 Көркем шығармалардан шағын көлемді үзінділерді мәнерлеп оқу, жатқа айту
5.1.3.1 Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушы «Қобыланды батыр» жырындағы негізгі кейіпкерлерді және олардың шығармадағы орнын біледі.
Оқушы кейіпкерлердің портреті мен іс-әрекетіне сүйеніп, мінез ерекшеліктерін түсіндіреді.
Оқушы жырдан шағын үзіндіні мәнерлеп оқып, кейіпкер бейнесін ашатын сөздерді анықтайды.
|
| Құндылықтар |
Елге адал қызмет ету мен батылдықты Қобыландының іс-әрекеті арқылы бағалайды. Кейіпкерлерді талдауда өзгелердің пікірін құрметтеп, ортақ талқылауға жауапкершілікпен қатысады.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық ояту 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді және оқу құралдарын дайындауды ұсынады.
«Батыр» сөзін естігенде ойға келетін қасиеттерді атауды сұрап, тақырыпқа назар аударады.
|
Оқушылар амандасып, сабаққа дайындалады. Оқушылар «батыр» ұғымына қатысты қасиеттерді атайды: ержүрек, ел қорғаушы, қайсар. | Сабаққа дайындық — 1 ұпай. Тақырыпқа қатысты бір орынды қасиет атау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, бор, дәптер |
| Тақырыпты ашу және болжау 6 минут |
Мәселе қою:
«Кейіпкердің кім екенін оның портреті мен іс-әрекетіне қарап қалай тануға болады?» деген мәселені ұсынады.
Жырдың атауы мен кейіпкер бейнелері туралы болжам айтқызып, Қобыландының кім екенін және қандай ісімен танылғанын сұрайды.
Сыныпқа сұрақтар:
Жырдың атауындағы батыр кім?
Кейіпкердің мінезін тануға қандай белгілер көмектеседі?
Жауаптар:
Жырдың атауындағы батыр — Қобыланды.
Портреті, сөзі мен іс-әрекеті мінезін тануға көмектеседі.
|
Оқушылар кейіпкерді портреті мен іс-әрекеті арқылы тануға болатынын болжайды. Оқушылар бірінші сұраққа «Қобыланды», екінші сұраққа «портреті, сөзі мен іс-әрекеті» деп жауап береді. | Қобыландыны дұрыс атау — 1 ұпай. Кейіпкерді танытатын екі белгіні көрсету — әрқайсысы үшін 1 ұпай, ең көбі 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | жыр кітабы, тақта |
| Жыр кейіпкерлерімен танысу 12 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Таныстырылым арқылы Қобыланды, Құртқа және Қараман кейіпкерлеріне назар аудартады.
Қобыландының ел қорғаған батыр екенін, Құртқаның ақылдылығы мен көрегендігін, Қараманның оқиға барысындағы орнын түсіндіреді.
Кейіпкер образын портреті, сөзі және іс-әрекеті арқылы ашу жолын көрсетеді; жырдан Қобыланды бейнесін танытатын шағын үзіндіні мәнерлеп оқиды.
Үзіндіден кейіпкер қасиетін аңғартатын сөздерге назар аудартады.
|
Оқушылар таныстырылымды бақылап, негізгі кейіпкерлердің аттарын және ерекшеліктерін дәптерге жазады. Оқушылар үзіндіні тыңдап, Қобыландының бейнесін ашатын сөздер мен іс-әрекеттерді атайды. | Қобыландының бір сипатын дұрыс атау — 1 ұпай. Құртқаның бір сипатын дұрыс атау — 1 ұпай. Қараманның шығармадағы орнын айту — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Үзіндіні оқу және талдау 10 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Үзіндіде Қобыландының қандай іс-әрекеті суреттеледі?
Осы іс-әрекет оның қандай мінезін көрсетеді?
Құртқаға тән ақылдылықты немесе көрегендікті танытатын тұсты атауға бола ма?
Жауаптар:
Оқушылар оқылған үзіндіден нақты іс-әрекетті атайды.
Іс-әрекетіне қарай батылдық, қайсарлық немесе елге адалдық деп жауап береді.
Жырдағы Құртқаның сөзі не ісінен мысал келтіріп, ақылдылығы мен көрегендігін түсіндіреді.
Оқушыларға жырдан шағын үзіндіні кезекпен мәнерлеп оқуды ұсынады.
Кейіпкер портреті мен іс-әрекетін дәлел болатын жолдармен байланыстырып талдатады.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, үзіндіден дәлел келтіреді. Оқушылар жырдан шағын үзіндіні мәнерлеп оқиды. Оқушылар кейіпкердің мінезін оның нақты іс-әрекетімен байланыстырады. | Үзіндіні анық әрі мәнерлеп оқу — 2 ұпай. Кейіпкер іс-әрекетін дұрыс анықтау — 1 ұпай. Мінезіне сай дәлелді түсіндіру — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | жыр кітабы, дәптер |
| Кейіпкер бейнесін бекіту 8 минут |
Нұсқаулық:
Кейіпкерді портреті, іс-әрекеті және мінезі бойынша сипаттау тапсырмасын таратады.
Оқушылардан Қобыландыны немесе Құртқаны таңдап, жырдан бір дәлел тауып, кейіпкер бейнесін қысқаша сипаттауды сұрайды.
Жауаптарды тыңдап, дәлелдің кейіпкер қасиетімен байланысын нақтылайды.
|
Оқушылар тапсырма парағында бір кейіпкерді таңдайды. Оқушылар кейіпкердің портреті не іс-әрекетін сипаттап, жырдан бір дәлел келтіреді. Оқушылар жұмысын сыныпқа қысқаша таныстырады. | Кейіпкерді дұрыс таңдап, атау — 1 ұпай. Портретін немесе іс-әрекетін сипаттау — 1 ұпай. Жырдан сәйкес дәлел келтіру — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Рефлексия 4 минут |
«Сабақ қаншалықты ұнады?» рефлексиясын өткізеді. Шкаланы ұстап тұрып сабақты 0-ден 100-ге дейін бағалаңыз — сынып орташасын бірден көресіз.
|
Оқушылар «Сабақ қаншалықты ұнады?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Бір кейіпкердің қасиетін дұрыс атау — 1 ұпай. Өз оқу нәтижесін сабақ тақырыбымен байланыстырып айту — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Жыр мәтінін оқығанда кітап пен дәптерді көзден қолайлы қашықтықта ұстап, жарықтың жеткілікті болуын қадағала. Топтық талқылауда бір-бірінің пікірін бөлмей тыңдап, сыныптағы құралдарды ұқыпты пайдалан. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Қазақ әдебиеті
- Сынып
- 5 сынып
- Тіл
- Қазақ
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
