Решение задач на нахождение суммы и слагаемых — ҚМЖ, Математика, 2 сынып
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Текстовые задачи на сложение и вычитание
|
| Сабақтың тақырыбы |
Решение задач на нахождение суммы и слагаемых
|
| Сыныбы |
2
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.5.1.1 моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в одно действие, в два действия; 2.5.1.8 ** моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения и уравнения;
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает, что сумма — это результат сложения, а слагаемые — числа, которые складывают.
Учащийся знает связь между суммой и слагаемыми и способы нахождения неизвестного слагаемого.
Учащийся знает, как представить задачу на нахождение суммы или слагаемого в виде схемы, краткой записи, числового выражения или уравнения.
|
| Құндылықтар |
Ответственное отношение к учёбе: учащиеся внимательно анализируют условие и проверяют вычисления. Сотрудничество и взаимоуважение проявляются при обсуждении способов решения и проверке ответов одноклассников.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 2 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учебников и тетрадей.
Предлагает настроиться на внимательную и доброжелательную работу.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебники, тетради и письменные принадлежности. Учащиеся настраиваются на работу. | Готовность к работе: 1 балл. Соблюдение порядка на рабочем месте: 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебники, тетради, карандаши |
| Проблемная задача 5 минуты |
Постановка проблемы:
Показывает задачу: «На одной полке 7 книг, на другой — 5 книг. Сколько книг на двух полках?».
Спрашивает: «Что известно? Что нужно узнать? Какое действие поможет найти ответ?».
Затем предлагает вопрос: «На двух полках 12 книг. На одной полке 7 книг. Сколько книг на другой полке? Чем эта задача отличается от первой?».
|
Учащиеся называют известные данные и вопрос первой задачи; ожидаемый ответ: известно 7 книг и 5 книг, нужно узнать общее количество, надо сложить. Учащиеся отвечают на второй вопрос: известна сумма 12 и одно слагаемое 7, нужно найти неизвестное слагаемое; можно вычесть 7 из 12. | Верно называет данные и вопрос первой задачи — 1 балл. Выбирает сложение для нахождения суммы — 1 балл. Объясняет, как найти неизвестное слагаемое, — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | карточки с задачами, доска, мел |
| Изучение нового 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Объясняет, что сумма — результат сложения, а слагаемые — числа, которые складывают.
Записывает схему: 7 + 5 = 12; поясняет, что сумму можно найти сложением известных слагаемых.
Показывает связь компонентов сложения: если сумма равна 12, а одно слагаемое равно 7, то неизвестное слагаемое находят вычитанием: 12 − 7 = 5.
Представляет задачу краткой записью: «Было — 7 книг и 5 книг; всего — ?» и схемой частей и целого.
Показывает уравнение для второй задачи: 7 + □ = 12; неизвестное слагаемое равно 12 − 7 = 5.
Демонстрирует примеры схем и записей на слайдах.
Слайд 1 — Нахождение суммы и слагаемых
Слайд 2 — У Кати 7 книг, а у брата — ещё 5. Как узнать, сколько книг у них вместе, если можно перес…
Слайд 3 — Сегодня мы узнаем…
Слайд 4 — Части и целое
Слайд 5 — Находим сумму
Слайд 6 — Если в другой задаче одна часть неизвестна, что удобнее для её поиска: схема, выражение и…
Слайд 7 — Ищем слагаемое
Слайд 8 — Показываем задачу
Слайд 9 — Главное
Слайд 10 — Проверь себя
|
Учащиеся слушают объяснение, рассматривают слайды и записывают примеры. Учащиеся проговаривают, что 7 и 5 — слагаемые, а 12 — сумма; отвечают, что неизвестное слагаемое находится вычитанием. | Правильно различает сумму и слагаемые — 1 балл. Записывает выражение 7 + 5 = 12 — 1 балл. Объясняет нахождение неизвестного слагаемого и уравнение 7 + □ = 12 — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Проверка понимания 5 минуты |
Вопросы классу:
«Как найти сумму двух известных слагаемых?».
«Как найти неизвестное слагаемое, если известны сумма и другое слагаемое?».
«Какую краткую запись или схему можно составить для задачи: в коробке было 9 красных и 4 синих карандаша; сколько карандашей в коробке?».
Ответы:
«Нужно сложить слагаемые».
«Из суммы вычесть известное слагаемое».
«Красных — 9, синих — 4, всего — ?; 9 + 4 = 13».
Просит учеников объяснить, как проверить найденное слагаемое сложением.
|
Учащиеся отвечают на вопросы: складывают известные слагаемые, вычитают известное слагаемое из суммы, составляют краткую запись и выражение 9 + 4 = 13. Учащиеся объясняют проверку: 7 + 5 = 12. | Верно отвечает на вопросы 1 и 2 — по 1 баллу. Составляет краткую запись и выражение к задаче — 2 балла. Называет проверку неизвестного слагаемого — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | доска, тетради, карточки с вопросами |
| Математическая игра 5 минуты |
Инструктаж:
Объясняет правила игры «Найди пару»: нужно соединить карточку с примером и карточку с ответом.
Раздаёт пары карточек: 6 + 3 = □, 11 − 6 = □, 8 + □ = 14, □ + 4 = 10; ответы: 9, 5, 6, 6.
Просит участников проговорить, где находится сумма, а где требуется найти неизвестное слагаемое.
Организует быструю взаимопроверку.
|
Учащиеся сопоставляют примеры и ответы: 6 + 3 = 9, 11 − 6 = 5, 8 + 6 = 14, 6 + 4 = 10. Учащиеся объясняют выбор действия и проверяют ответы в паре. | Верно сопоставляет четыре примера с ответами — по 1 баллу за каждый. Объясняет способ нахождения неизвестного слагаемого — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Самостоятельная работа 8 минуты |
Самостоятельное задание:
Предлагает выполнить задания самостоятельно:
а) «В саду посадили 8 яблонь и 6 груш. Сколько всего деревьев посадили?» Составить краткую запись и выражение.
б) «Всего на двух полках 15 книг. На первой полке 9 книг. Сколько книг на второй полке?» Составить схему и уравнение.
Напоминает проверить ответы обратным действием или сложением.
Собирает или проверяет выполненные записи.
|
Учащиеся самостоятельно составляют краткую запись и решают задачу а): 8 + 6 = 14 деревьев. Учащиеся составляют схему и уравнение для задачи б): 9 + □ = 15, □ = 15 − 9 = 6 книг; проверяют: 9 + 6 = 15. | К задаче а) верно составляет краткую запись — 1 балл, выражение и ответ — 1 балл. К задаче б) верно составляет схему или уравнение — 1 балл, находит неизвестное слагаемое и записывает ответ — 1 балл. Проверка решения — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Соблюдать правильную посадку за партой и держать письменные принадлежности аккуратно, не направляя их на одноклассников. Во время работы с карточками не размахивать ими и оставлять проходы свободными. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Математика
- Сынып
- 2 сынып
- Тіл
- Орыс
- Оқыту бағыты
- Физмат
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
ROQED AI сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша дайын материал құрастырады. Бастау тегін.
