Техника безопасности — ҚМЖ, Дене шынықтыру, 9 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Физическая культура и основы безопасного поведения
|
| Сабақтың тақырыбы |
Техника безопасности
|
| Сыныбы |
9
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
9.1.2.1 Обосновывать и применять комбинации движений и их последовательность в широком диапазоне упражнений на достаточном техническом уровне
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащиеся знают правила безопасности до начала, во время и после выполнения физических упражнений.
Учащиеся знают, как обосновывать последовательность движений и применять её при безопасном выполнении упражнений.
Учащиеся знают порядок действий при возникновении опасной ситуации на уроке физической культуры.
|
| Құндылықтар |
Ответственное отношение к собственному здоровью и безопасности одноклассников. Взаимопомощь и дисциплинированность при выполнении упражнений.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 4 минуты |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет присутствующих и готовность спортивной формы и обуви.
Осматривает спортивный зал и напоминает соблюдать дистанцию и выполнять упражнения только по команде.
|
Учащиеся приветствуют учителя, проверяют форму и обувь, занимают места и соблюдают безопасную дистанцию. | Готовность к уроку: форма и обувь — 1 балл; соблюдение дистанции и дисциплины — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | спортивная форма, спортивная обувь, спортивный зал |
| Проблема безопасности 5 минуты |
Постановка проблемы:
Предлагает ситуацию: «Во время упражнения ученик начинает движение до сигнала, а другой участник находится на его пути. Какие опасности могут возникнуть и как предотвратить травму?».
Подводит учащихся к выводу о необходимости знать правила безопасности и соблюдать последовательность движений.
|
Учащиеся анализируют ситуацию, называют возможные столкновения и падения, предлагают дождаться сигнала, проверить свободное пространство и соблюдать очередность. | Названы две опасности — по 1 баллу; предложены два способа предотвращения — по 1 баллу. Максимум за этап — 4 балла. | доска, мел |
| Правила безопасных занятий 10 минуты |
Объяснение нового материала:
Объясняет правила до занятия: проверить форму и обувь, убрать украшения, сообщить учителю о плохом самочувствии, осмотреть место занятий.
Разъясняет правила во время упражнений: начинать по сигналу, соблюдать дистанцию и очередность, выполнять движения технически правильно, не толкаться и не покидать место занятий без разрешения.
Объясняет действия после занятия и при опасности: прекратить упражнение, сообщить учителю о травме или неисправности оборудования, выполнять указания учителя.
Вопросы классу:
Что необходимо сделать до начала упражнений?
Почему важно соблюдать д…
|
Учащиеся слушают объяснение и записывают основные правила. Учащиеся отвечают: до занятий нужно проверить форму и обувь, убрать украшения и осмотреть место; дистанция и сигнал помогают избежать столкновений и травм; о травме или плохом самочувствии нужно сообщить учителю. | Верно названы действия до занятия — 1 балл; правила во время занятий — 1 балл; действия при травме — 1 балл; ответы на вопросы — до 2 баллов. Максимум за этап — 5 баллов. | доска, мел, тетради |
| Игра на сопоставление 8 минуты |
Инструктаж:
Раздаёт карточки с описаниями ситуаций и карточки с правилами безопасности.
Предлагает в парах сопоставить каждую ситуацию с подходящим правилом и объяснить выбор.
Проверяет ответы, уточняет безопасные решения и корректирует ошибки.
|
Учащиеся работают в парах, сопоставляют ситуации с правилами и объясняют выбор: начать только по сигналу; соблюдать дистанцию; сообщить учителю о травме; проверить оборудование до выполнения упражнения. | Верно сопоставлены четыре пары — по 1 баллу за каждую; дано обоснование одного выбора — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Практическое задание 12 минуты |
Инструктаж:
Предлагает индивидуальное задание: составить и безопасно показать последовательность из трёх движений — исходное положение, простое упражнение, возвращение в исходное положение.
Перед выполнением напоминает проверить свободное пространство, соблюдать дистанцию и начинать по сигналу.
Наблюдает за техникой, при необходимости останавливает выполнение и даёт корректирующие указания.
|
Учащиеся индивидуально составляют последовательность из трёх движений, проверяют свободное пространство, начинают по сигналу и демонстрируют связку, соблюдая безопасную технику. | Соблюдены три этапа последовательности — 1 балл; упражнение начато по сигналу — 1 балл; выдержана безопасная дистанция — 1 балл; движения выполнены контролируемо — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Рефлексия 6 минуты |
Проводит рефлексию «Рефлексия». Завершите урок быстрым отзывом учеников — голосование смайликами и поделитесь результатами.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Рефлексия» и оценивают своё понимание темы урока. | Названо одно конкретное правило безопасности — 1 балл; сформулировано действие при опасности — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Перед практической работой учащиеся проверяют форму, обувь, свободное пространство и исправность оборудования, а упражнения выполняют только по сигналу учителя, соблюдая дистанцию. При плохом самочувствии, травме или неисправности оборудования нужно немедленно прекратить упражнение и сообщить учителю. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Дене шынықтыру
- Сынып
- 9 сынып
- Тіл
- Орыс
- Оқыту бағыты
- Физмат
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
