Умножение и деление на 6 — ҚМЖ, Математика, 3 сынып
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Табличное умножение и деление
|
| Сабақтың тақырыбы |
Умножение и деление на 6
|
| Сыныбы |
3
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
Познакомить со свойствами умножения и деления на число 6
3.1.2.4 Составлять, знать и применять таблицу умножения и деления на 6, 7, 8, 9
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает таблицу умножения числа 6 и использует ее для вычислений.
Учащийся знает связь между умножением и делением и находит частное при делении на 6.
Учащийся применяет переместительное свойство умножения при составлении равенств с числом 6.
|
| Құндылықтар |
Ответственность при самостоятельном выполнении вычислений и взаимопомощь при проверке решений. Точность и настойчивость помогают находить и исправлять ошибки.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся к уроку.
Предлагает устно посчитать от 6 до 36, прибавляя каждый раз по 6.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные принадлежности. Учащиеся считают: 6, 12, 18, 24, 30, 36. | Правильно продолжает числовой ряд — 1 балл. Готовность к работе — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради |
| Постановка учебной задачи 5 минуты |
Постановка проблемы:
Записывает на доске пример 6 × 4 и предлагает найти ответ разными способами.
Спрашивает: «Как составить всю таблицу умножения на 6, не вычисляя каждый пример заново? Как умножение поможет выполнить деление на 6?».
Ответы:
6 × 4 можно представить как 6 + 6 + 6 + 6, ответ — 24.
К предыдущему результату можно прибавлять 6; деление проверяется умножением.
|
Учащиеся предлагают способы вычисления 6 × 4 и объясняют связь сложения с умножением. Учащиеся отвечают, что таблицу можно строить последовательным прибавлением 6, а деление проверять умножением. | Верно представляет умножение как сумму одинаковых слагаемых — 1 балл. Объясняет способ составления таблицы или связь деления с умножением — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, карточки с примерами |
| Изучение таблицы на шесть 12 минуты |
Объяснение нового материала:
Показывает на слайдах таблицу умножения на 6 и поясняет, что каждое следующее произведение увеличивается на 6.
Записывает равенства: 6 × 1 = 6, 6 × 2 = 12, 6 × 3 = 18, 6 × 4 = 24, 6 × 5 = 30, 6 × 6 = 36, 6 × 7 = 42, 6 × 8 = 48, 6 × 9 = 54.
Объясняет переместительное свойство на примере 6 × 4 = 4 × 6 = 24.
Демонстрирует обратные равенства: 24 : 6 = 4 и 24 : 4 = 6.
Задает вопросы: «На сколько увеличивается каждое следующее произведение? Как найти 6 × 8, если известно 6 × 7? Как проверить равенство 48 : 6 = 8?».
Ответы:
На 6.
Прибавить 6 к 42; получится 48.
Умножить 8 на 6 и…
Слайд 1 — Умножение и деление на 6
Слайд 2 — После праздника на столе остались 36 яблок. Их нужно поровну разложить на шесть тарелок.
Слайд 3 — Сегодня мы узнаем, как:
Слайд 4 — Растём на шесть
Слайд 5 — Меняем множители
Слайд 6 — Почему для вычисления 6 × 8 можно использовать и 8 × 6, и прибавление 6 к 6 × 7? Какой сп…
Слайд 7 — Умножение и деление
Слайд 8 — Проверяем деление
Слайд 9 — Главное
Слайд 10 — Как найти 6 × 9, если известно 6 × 8 = 48?
|
Учащиеся рассматривают таблицу на слайдах и записывают равенства. Учащиеся объясняют переместительное свойство на примере 6 × 4 = 4 × 6 = 24. Учащиеся отвечают: произведения увеличиваются на 6; 6 × 8 = 48; деление 48 : 6 = 8 проверяется умножением 8 × 6 = 48. | Правильно заполняет три выбранных равенства таблицы — по 1 баллу за каждое. Верно объясняет переместительное свойство и проверку деления — по 1 баллу. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Практика вычислений 10 минуты |
Инструктаж:
Предлагает решить в тетради примеры: 6 × 3, 6 × 7, 6 × 9, 30 : 6, 42 : 6, 54 : 6.
Просит составить для одного произведения два обратных примера на деление и выполнить взаимную проверку в паре.
Напоминает записывать вычисления аккуратно и проверять деление умножением.
|
Учащиеся самостоятельно решают примеры: 18, 42, 54, 5, 7, 9. Учащиеся составляют обратные примеры, например 6 × 7 = 42, 42 : 6 = 7, 42 : 7 = 6, и проверяют ответы в паре. | Правильно решает шесть примеров — по 1 баллу за каждый. Составляет два обратных примера — 1 балл. Максимум за этап — 7 баллов. | тетради, карточки с примерами |
| Проверочная викторина 8 минуты |
Инструктаж:
Проводит викторину с вопросами: «Сколько будет 6 × 8?», «Чему равно 36 : 6?», «Какое число нужно поставить вместо пропуска: 6 × □ = 54?», «Верно ли равенство 48 : 6 = 7? Объясните».
После каждого ответа просит кратко назвать способ проверки.
Подводит промежуточный итог: таблицу умножения можно использовать для нахождения частных, а деление проверять умножением.
|
Учащиеся отвечают: 48; 6; 9; равенство неверно, потому что 48 : 6 = 8, а 6 × 7 = 42. Учащиеся поясняют проверку ответов умножением. | Верно отвечает на четыре вопроса — по 1 баллу за каждый. Объясняет проверку деления — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Рефлексия 7 минуты |
Проводит рефлексию «Погода урока». Ученики выбирают значок погоды для урока, затем отмечают причину — учитель получает матрицу чувств × причин.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Погода урока» и оценивают своё понимание темы урока. | Называет правило или способ вычисления — 1 балл. Приводит верную пару взаимосвязанных примеров — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Во время работы с карточками и тетрадями следует соблюдать порядок на рабочем месте и не размахивать письменными принадлежностями. При устных и письменных вычислениях учащиеся сидят правильно и дают одноклассникам возможность спокойно отвечать. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Математика
- Сынып
- 3 сынып
- Тіл
- Орыс
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
ROQED AI сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша дайын материал құрастырады. Бастау тегін.
