Запутанные картинки — ҚМЖ, Дүниетану, 2 сынып
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Способы запоминания информации
|
| Сабақтың тақырыбы |
Запутанные картинки
|
| Сыныбы |
2
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
7.3.1.1 использовать способы запоминания материала: группировка, план, пиктограммы, картинки
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает, как группировка помогает упорядочивать и запоминать информацию.
Учащийся знает, как составить простой план для запоминания материала.
Учащийся знает, как использовать пиктограммы и картинки для передачи и запоминания информации.
|
| Құндылықтар |
Ответственное отношение к учебе: учащиеся учатся выбирать подходящий способ запоминания и самостоятельно проверять, что поняли материал.
Уважение к другим проявляется в умении слушать идеи одноклассников и совместно упорядочивать информацию.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Приветствие и настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс и проверяет готовность учащихся к уроку.
Предлагает настроиться на работу и подготовить учебные принадлежности.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные принадлежности. Учащиеся настраиваются на работу. | Готовность к уроку — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | доска, тетради, карандаши |
| Проблема запоминания 5 минуты |
Постановка проблемы:
Показывает набор разрозненных изображений и предлагает запомнить их за короткое время.
Спрашивает: «Что помогло бы вам не забыть картинки? Как можно расположить их, чтобы легче было запомнить?».
Ответы:
Ожидаемые ответы: сгруппировать картинки по смыслу, составить план, придумать значки или связать изображения в историю.
|
Учащиеся рассматривают разрозненные изображения и называют возможные способы их запоминания: группировку, план, значки или историю. Учащиеся объясняют свои предложения. | Предложен подходящий способ запоминания — 1 балл; дано объяснение выбора — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | карточки с изображениями, доска |
| Знакомство со способами 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Объясняет, что группировка объединяет похожую информацию, план упорядочивает ее по шагам, а пиктограммы и картинки помогают представить содержание наглядно.
Показывает пример: изображения яблока, груши и моркови можно разделить на «фрукты» и «овощи»; последовательность «взять семя — посадить — полить» можно оформить как план; к каждому шагу можно добавить рисунок или значок.
|
Учащиеся слушают объяснение и рассматривают примеры. Учащиеся называют группы «фрукты» и «овощи», повторяют последовательность действий и объясняют, как рисунки помогают запоминать. | Верно различает группировку и план — 1 балл; объясняет назначение пиктограммы или картинки — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, карточки с изображениями, доска |
| Разбор примеров 5 минуты |
Вопросы классу:
«Какие картинки можно объединить в одну группу и почему?».
«Что сначала нужно сделать, если мы составляем план посадки семени?».
«Какой значок поможет вспомнить действие “полить растение”?».
Ответы:
Ожидаемые ответы: изображения с общим признаком объединяются в группу, например фрукты или предметы для учебы.
Ожидаемые ответы: сначала подготовить семя и землю, затем посадить семя.
Ожидаемые ответы: капля воды или лейка.
|
Учащиеся отвечают на вопросы: предлагают группы по общему признаку, называют первый шаг плана и подбирают значок капли или лейки для действия «полить растение». | Дан верный пример группировки — 1 балл; указан подходящий первый шаг плана — 1 балл; выбран понятный значок — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | доска, карточки с изображениями, тетради |
| Игровая сортировка 6 минуты |
Инструктаж:
Раздает группам карточки с изображениями и просит за ограниченное время разложить их по смысловым группам.
Предлагает придумать каждой группе короткое название и объяснить, по какому признаку картинки объединены.
Организует проверку: группы показывают результат и сопоставляют выбранные категории.
|
Учащиеся совместно сортируют карточки, придумывают названия групп и объясняют общий признак. Учащиеся сравнивают свои решения с решениями одноклассников. | Карточки верно распределены по двум или более группам — 2 балла; группы названы по общему признаку — 1 балл; решение объяснено — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Показ способов 7 минуты |
Представляет способы запоминания с помощью наглядных материалов.
Демонстрирует, как сгруппировать сведения, оформить их в простой план и обозначить шаги пиктограммами или картинками.
Просит учащихся запомнить показанный материал, закрыть образец и назвать или зарисовать запомнившееся.
Слайд 1 — Способы запоминания
Слайд 2 — Несколько цветных карандашей лежат на столе вперемешку, и трудно вспомнить, какие цвета б…
Слайд 3 — Сегодня мы узнаем, как запоминать материал.
Слайд 4 — Группировка
Слайд 5 — Простой план
Слайд 6 — Если готовишься рассказать о прогулке, что тебе удобнее использовать — группы сведений ил…
Слайд 7 — Пиктограммы и картинки
Слайд 8 — Проверка памяти
Слайд 9 — Что помогает запомнить
Слайд 10 — Вспомни и примени
|
Учащиеся рассматривают наглядные примеры, запоминают порядок и содержание. Учащиеся воспроизводят материал словами или рисунками. | Воспроизведены не менее двух элементов материала — 1 балл; использован один из показанных способов запоминания — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | |
| Самостоятельная работа 5 минуты |
Инструктаж:
Предлагает учащимся выбрать небольшой набор изображений и самостоятельно упорядочить его одним из способов: сгруппировать, составить план или добавить пиктограммы.
Просит подготовить короткое объяснение, как выбранный способ помогает запомнить материал.
|
Учащиеся самостоятельно упорядочивают изображения выбранным способом и объясняют, как этот прием помогает запоминанию. | Материал упорядочен выбранным способом — 2 балла; способ помогает передать смысл и объяснен — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Работая с карточками и карандашами, учащиеся аккуратно обращаются с принадлежностями и не размахивают ими. Во время просмотра наглядных материалов следует сохранять правильную посадку и не приближаться слишком близко к экрану. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Дүниетану
- Сынып
- 2 сынып
- Тіл
- Орыс
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
ROQED AI сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша дайын материал құрастырады. Бастау тегін.
