Запутанные картинки. Продолжи узор — ҚМЖ, Математика, 2 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Симметрия и закономерности
|
| Сабақтың тақырыбы |
Запутанные картинки. Продолжи узор
|
| Сыныбы |
2
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
7.1.2.3 узнавать буквы, цифры, предметы в наложенных изображениях 7.1.2.4 дорисовывать изображение, соблюдая ось симметрии
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает, как находить буквы, цифры и предметы в наложенных изображениях.
Учащийся знает, что такое ось симметрии, и как дорисовывать изображение относительно неё.
Учащийся знает, как определять и продолжать закономерность в узоре.
|
| Құндылықтар |
Внимательность и настойчивость помогают аккуратно находить скрытые изображения и замечать закономерности. В парной работе учащиеся уважают идеи друг друга и доброжелательно обсуждают решения.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс и проверяет готовность к уроку.
Предлагает настроиться на внимательную работу с изображениями и узорами.
|
Учащиеся готовят учебные принадлежности и настраиваются на работу. | Готовность к уроку — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | доска, тетради |
| Знакомство с темой 6 минуты |
Постановка проблемы:
Показывает наложенные друг на друга контуры и спрашивает: «Какие буквы, цифры или предметы вы можете здесь увидеть? Что мешает распознать изображение?».
Формулирует проблему: как находить знакомые изображения в переплетении линий и как правильно продолжать узор?
Объявляет тему и цель урока.
Слайд 1 — Запутанные картинки
Слайд 2 — На рисунке перепутались линии, и среди них трудно заметить знакомый предмет.
Слайд 3 — Сегодня мы узнаем…
Слайд 4 — Ищем знакомые образы
Слайд 5 — Дорисовываем симметрично
Слайд 6 — Почему пересекающиеся линии мешают увидеть знакомый предмет, и какие части изображения по…
Слайд 7 — Продолжаем узор
Слайд 8 — Проверяем распознавание
Слайд 9 — Главное
Слайд 10 — Вспомни и ответь
|
Учащиеся рассматривают изображение и высказывают предположения. Учащиеся отвечают: «На изображении могут быть буквы, цифры или предметы; распознать их мешают пересекающиеся линии». | Названы подходящие варианты скрытых изображений — 1 балл. Объяснено, что затрудняет распознавание, — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | |
| Объяснение способов работы 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Показывает на примерах, как внимательно прослеживать отдельные контуры, чтобы находить буквы, цифры и предметы в наложенных изображениях.
Объясняет, что ось симметрии делит изображение на две зеркально одинаковые части.
Демонстрирует продолжение простого узора: учащиеся замечают повторяющийся элемент и сохраняют его порядок.
|
Учащиеся наблюдают за примерами и объясняют, как выделять отдельный контур. Учащиеся называют ось симметрии линией, относительно которой части изображения повторяют друг друга зеркально. | Верно объяснён способ распознавания наложенного изображения — 1 балл. Верно описано понятие оси симметрии — 1 балл. Найден повторяющийся элемент узора — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | презентация |
| Поиск скрытых изображений 6 минуты |
Вопросы классу:
«Какие буквы, цифры и предметы скрыты в изображениях на карточках?».
«По каким линиям вы проследили контур, чтобы распознать каждый предмет?».
Ответы:
Учащиеся называют только те буквы, цифры и предметы, которые действительно можно увидеть на карточках.
Учащиеся объясняют, что прослеживали отдельные линии и отделяли их от пересекающихся контуров.
|
Учащиеся по очереди находят скрытые изображения и объясняют ход поиска: внимательно прослеживают отдельные линии и сопоставляют контуры с известными буквами, цифрами и предметами. | Правильно найдено и названо одно изображение — 1 балл; второе — 1 балл. Объяснён способ распознавания — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | карточки с наложенными изображениями, карандаши |
| Игра на продолжение узора 6 минуты |
Инструктаж:
Объединяет учащихся в пары и предлагает игру «Продолжи узор».
Объясняет правила: найти повторяющийся элемент, определить порядок повторения и добавить следующие элементы, не нарушая закономерность.
Предлагает парам сверить решения и кратко объяснить найденное правило.
|
Учащиеся в парах определяют повторяющийся элемент и правило узора, затем дорисовывают его продолжение и объясняют решение партнёру. | Верно определено правило узора — 1 балл. Правильно добавлены следующие элементы — 2 балла. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Самостоятельная работа 8 минуты |
Самостоятельная работа:
Раздаёт задание: найти буквы, цифры и предметы в наложенных изображениях, затем дорисовать вторую половину изображения относительно указанной оси симметрии.
Просит действовать по порядку: сначала выделить контуры, затем определить ось и проверить зеркальное соответствие частей.
|
Учащиеся самостоятельно выполняют задание: находят и подписывают скрытые изображения, а затем дорисовывают недостающую часть, соблюдая симметрию относительно оси. | Правильно найдено и подписано одно изображение — 1 балл, второе — 1 балл. Дорисованная часть соответствует оси симметрии — 2 балла. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Проверка знаний 4 минуты |
Вопросы классу:
Проводит короткую проверку: «Что помогает распознать изображение в наложенных линиях?», «Как называется линия, относительно которой части изображения зеркально повторяются?», «Что нужно определить, чтобы продолжить узор?».
Предлагает учащимся выбрать ответ или ответить кратко.
|
Учащиеся отвечают: «Нужно прослеживать отдельные контуры»; «Ось симметрии»; «Повторяющийся элемент и порядок его повторения». | Верный ответ о распознавании контуров — 1 балл. Верное название оси — 1 балл. Верное объяснение продолжения узора — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Рефлексия 4 минуты |
Проводит рефлексию «Прикрепите своё настроение на доску». Каждый ученик перетаскивает стикер на доску — коллаж сразу показывает настроение класса.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Прикрепите своё настроение на доску» и оценивают своё понимание темы урока. | Назван освоенный способ или понятие — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Работайте с карандашами и карточками аккуратно, не размахивайте ими и не направляйте острые концы на себя или одноклассников. Соблюдайте правильную посадку и держите рабочее место в порядке. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Математика
- Сынып
- 2 сынып
- Тіл
- Орыс
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
