А. С. Пушкин. «Капитанская дочка». «Вожатый» — КСП, план урока, Русский язык и литература, 7 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Литература. Русская литература XIX века
|
| Тема урока |
А. С. Пушкин. «Капитанская дочка». «Вожатый»
|
| Класс |
7
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
9.3.1.1-понимать главную,второстепенную и скрытую(подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов; 9.4.2.1 излагать информацию прослушанного, прочитанного и / или аудиовизуального текста, творчески интерпретируя содержание;
|
| Цели урока |
Учащийся знает особенности повествования от первого лица в повести «Капитанская дочка» и понимает роль главы «Вожатый» в развитии сюжета.
Учащийся знает, как различать главную, второстепенную и скрытую информацию в эпизоде встречи Гринёва с незнакомцем.
Учащийся знает содержание ключевых событий главы и умеет творчески интерпретировать поступки и образы героев, опираясь на текст.
|
| Ценности |
Внимательное чтение и уважение к авторскому слову помогают аргументированно обсуждать поступки героев и учитывать разные точки зрения. Сопоставляя поведение Гринёва и вожатого, учащиеся осмысляют отзывчивость и взаимопомощь.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Настрой на чтение 5 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и организует рабочее пространство.
Предлагает вспомнить, что учащиеся уже знают о романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка», и записать одно ожидание от чтения главы «Вожатый».
|
Учащиеся готовят учебные принадлежности и формулируют одно ожидание от урока. Учащиеся вспоминают известные сведения о произведении. | Готовность к работе — 1 балл; сформулированное ожидание по теме — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, тетради, доска |
| Проблема и предположения 6 мин |
Постановка проблемы:
Записывает на доске вопрос: «Почему случайная встреча в степи становится важной для дальнейшей судьбы Гринёва?».
Просит предположить, какие детали повествования могут раскрыть характер незнакомца и предвосхитить дальнейшие события.
Вопросы классу:
Что может рассказать читателю название главы «Вожатый»?
Каких сведений о незнакомце достаточно для первого впечатления, а какие остаются скрытыми?
Ответы:
Название указывает на человека, который показывает путь и помогает героям в дороге.
Внешность и поступки дают первое впечатление, но мотивы и дальнейшая роль героя пока не раскрыты.
|
Учащиеся высказывают предположения и обосновывают их названием главы. Учащиеся отвечают, что вожатый помогает найти дорогу, а его мотивы и значение встречи раскрываются постепенно. | Предположение, связанное с названием главы, — 1 балл; ответ о явной и скрытой информации — 1 балл; обоснование предположения — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | учебник, доска, тетради |
| Чтение и разбор эпизода 12 мин |
Объяснение нового материала:
Организует чтение главы «Вожатый» по учебнику; останавливает чтение в ключевых местах встречи, бурана и помощи путнику.
Поясняет, что главная информация связана с основными событиями эпизода, второстепенная уточняет место, обстоятельства и детали, а скрытая информация выводится из подтекста и поступков героев.
Просит отмечать в тексте слова и детали, характеризующие Гринёва и незнакомца.
Вопросы классу:
Какие обстоятельства приводят Гринёва к встрече с незнакомцем?
Какие действия незнакомца прямо описаны в главе?
Какие черты характера можно предположить по его поведению…
|
Учащиеся читают эпизод и отмечают детали о месте, буране, встрече и действиях персонажей. Учащиеся отвечают, что встреча происходит в пути во время бурана; незнакомец помогает Гринёву найти дорогу. Учащиеся называют предполагаемые черты героя и подтверждают их текстовыми деталями. | Верно названы обстоятельства встречи — 1 балл; приведены две детали явной информации — по 1 баллу, максимум 2; обоснован вывод о черте характера — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, тетради, карандаши |
| Игра «Следопыты текста» 10 мин |
Инструктаж:
Делит класс на группы и объясняет правила игры «Следопыты текста»: группа получает вопрос и находит в главе подтверждение ответа.
Предлагает задания: определить главное событие встречи; выбрать второстепенную деталь, уточняющую обстановку; сформулировать подтекст поступка незнакомца; объяснить, как эпизод может повлиять на дальнейшую судьбу Гринёва.
Напоминает, что каждый вывод нужно подкрепить цитатой или точным указанием на эпизод.
Выслушивает ответы групп и уточняет, где факт текста, а где интерпретация.
|
Учащиеся работают в группах, находят в главе подтверждения и распределяют сведения на главные, второстепенные и скрытые. Учащиеся объясняют, что незнакомец не только показывает путь, но и становится значимым участником судьбы Гринёва; вывод подтверждают текстом. | Определено главное событие — 1 балл; найдена и объяснена второстепенная деталь — 1 балл; сформулирован обоснованный вывод о подтексте — 1 балл; приведено текстовое подтверждение — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Творческая интерпретация 7 мин |
Вопросы классу:
Как бы изменилось первое впечатление о незнакомце, если бы эпизод был рассказан от его имени?
Какие детали главы обязательно следует сохранить, пересказывая встречу, а какие можно опустить?
Какую роль играет эпизод в развитии сюжета?
Предлагает составить краткий пересказ встречи от лица одного из героев, включив ключевое событие и одну деталь, раскрывающую подтекст.
Предлагает нескольким учащимся представить пересказ и объяснить выбранную точку зрения.
|
Учащиеся отвечают, что смена рассказчика могла бы раскрыть мысли незнакомца, но изменить впечатление читателя. Учащиеся составляют краткий пересказ от лица Гринёва или незнакомца и поясняют, какие события и детали сохранены. Учащиеся указывают, что встреча помогает развивать сюжет и связывает героев. | Сохранено главное событие — 1 балл; использована текстовая деталь — 1 балл; выразительно передана выбранная точка зрения и объяснена интерпретация — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | учебник, тетради |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Во время чтения и групповой работы соблюдайте порядок в классе, не мешайте одноклассникам и бережно обращайтесь с учебниками. При перемещении по кабинету не торопитесь и держите проходы свободными. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Русский язык и литература
- Класс
- 7 класс
- Язык
- Русский
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
