Приём контраста в рассказе Л. Н. Толстого «После бала» — КСП, план урока, Русская литература, 7 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Русская литература. Художественные средства в прозаическом произведении
|
| Тема урока |
Приём контраста в рассказе Л. Н. Толстого «После бала»
|
| Класс |
7
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства 7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме
|
| Цели урока |
Учащийся знает, что такое контраст, и объясняет его роль в композиции рассказа «После бала».
Учащийся знает особенности сопоставления образов, сцен и деталей в рассказе Л. Н. Толстого.
Учащийся знает, как контраст между балом и наказанием солдата раскрывает нравственную проблему произведения.
|
| Ценности |
Уважение к человеческому достоинству и сострадание формируются при обсуждении сцены наказания солдата. Ответственное и аргументированное выражение мнения поддерживается сопоставлением эпизодов рассказа.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 2 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся к уроку.
Предлагает настроиться на внимательное чтение и уважительное обсуждение темы.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные принадлежности. Учащиеся настраиваются на работу. | Готовность к уроку — 1 балл. Соблюдение правил обсуждения — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, тетради, доска |
| Постановка проблемного вопроса 5 мин |
Постановка проблемы:
Предлагает вспомнить, какое впечатление обычно создаёт описание бала в литературе.
Задаёт вопрос: «Почему рассказ, начинающийся с воспоминания о прекрасном бале, приводит читателя к сцене жестокого наказания? Какое значение имеет резкая смена картин?».
Формулирует тему урока: приём контраста в рассказе Л. Н. Толстого «После бала».
|
Учащиеся высказывают предположения о смене настроения и картин. Учащиеся отвечают: контраст может показать столкновение внешней красоты и жестокости, повлиять на героя и читателя. | Названо предположение о значении противопоставления — 1 балл. Ответ связан с проблемой рассказа — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, доска |
| Исследование контрастных эпизодов 10 мин |
Объяснение нового материала:
Объясняет понятие контраста как художественного противопоставления образов, событий, состояний или деталей.
Направляет сопоставление двух эпизодов: бала и сцены наказания солдата.
Просит отметить различия в обстановке, звуках, настроении и поведении полковника.
Вопросы классу:
Каким показан бал и какие детали создают атмосферу праздника?
Что меняется в сцене наказания солдата?
Как ведёт себя полковник в обоих эпизодах?
Какое впечатление производит противопоставление на Ивана Васильевича и читателя?
Ответы:
Бал показан как красивое, светлое и радостное событие; его атмосферу…
|
Учащиеся находят в тексте детали бала и сцены наказания, сопоставляют обстановку, настроение и поведение полковника. Учащиеся отвечают: бал светлый и праздничный, наказание жестокое; поведение полковника резко различается; контраст потрясает героя и побуждает читателя к нравственной оценке. | Верно названы детали бала — 1 балл. Верно названы детали сцены наказания — 1 балл. Сопоставлено поведение полковника — 1 балл. Объяснено воздействие контраста — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | текст рассказа, тетради, доска |
| Игра «Найди противопоставление» 8 мин |
Инструктаж:
Объединяет учащихся в пары и раздаёт карточки с деталями двух эпизодов.
Предлагает распределить детали по эпизодам «Бал» и «Наказание», затем составить пары противопоставлений и объяснить их значение.
Просит пары представить один пример и выслушать альтернативные мнения.
|
Учащиеся в парах распределяют карточки, например «музыка — звуки наказания», «праздник — страдание», «ласковый отец — суровый начальник». Учащиеся объясняют, как эти противопоставления раскрывают перемену впечатления Ивана Васильевича. | Правильно распределены детали — 1 балл. Составлены две точные пары противопоставлений — 2 балла. Объяснено значение одной пары — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Обсуждение авторского замысла 8 мин |
Вопросы классу:
Можно ли считать контраст только композиционным приёмом? Почему?
Почему впечатление от одного дня изменило жизненные решения Ивана Васильевича?
Какую нравственную проблему помогает увидеть сопоставление двух сцен?
Ответы:
Нет, контраст не только организует повествование, но и выражает авторскую оценку и помогает раскрыть идею рассказа.
Герой увидел жестокость, скрытую за привлекательным внешним обликом полковника, и не смог принять происходящее.
Сопоставление ставит вопросы о достоинстве человека, насилии, личной ответственности и нравственном выборе.
Напоминает учащимся опираться на…
|
Учащиеся высказывают и обосновывают мнения, приводя примеры из рассказа. Учащиеся отвечают, что контраст раскрывает авторскую оценку, влияет на нравственный выбор героя и ставит проблему насилия и человеческого достоинства. | Мнение подкреплено примером из текста — 1 балл. Объяснена роль контраста в авторском замысле — 1 балл. Сформулирована нравственная проблема — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | текст рассказа, тетради |
| Проверка понимания 7 мин |
Инструктаж:
Предлагает выполнить короткую проверочную работу: дать определение контраста; назвать два противопоставленных эпизода; указать одно различие в изображении полковника; объяснить, зачем автор использует этот приём.
Напоминает отвечать кратко и опираться на текст рассказа.
|
Учащиеся индивидуально выполняют проверочную работу. Учащиеся указывают, что контраст — художественное противопоставление; называют бал и сцену наказания, описывают различие в поведении полковника и объясняют, что приём раскрывает жестокость происходящего и нравственную позицию героя. | Дано точное определение контраста — 1 балл. Названы оба противопоставленных эпизода — 1 балл. Указано различие в образе полковника — 1 балл. Объяснена функция контраста — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Во время обсуждения сцен насилия учащиеся высказываются тактично, не воспроизводят жестокие действия и уважают чувства одноклассников. При работе с карточками и учебниками следует аккуратно обращаться с материалами и не мешать соседям. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Русская литература
- Класс
- 7 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
