Айнымалысы бар өрнектер — КСП, план урока, Математика, 3 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Әріпті өрнектер және шамалар
|
| Тема урока |
Айнымалысы бар өрнектер
|
| Класс |
3
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
3.2.1.1 Бір/екі әрпі бар әріпті өрнектерді ажырату, құрастыру, жазу және оқу
3.1.3.3 Ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (г, кг, ц, т)/ көлем (сыйымдылық) (л)/аудан (см2, дм2, м2)/уақыт: (сек, мин, сағ, тәул, ай, жыл, ғасыр) өлшем бірліктерін салыстыру және шамалар мәндерімен қосу/азайту/ көбейту/бөлу амалын орындау
|
| Цели урока |
Оқушы айнымалы мен әріпті өрнек ұғымдарын біледі және бір не екі әрпі бар өрнектерді ажыратады.
Оқушы әріпті өрнектерді құрастырады, жазады және оқиды.
Оқушы өрнектегі әріптің берілген мәнін қойып, амалдың нәтижесін табады.
Оқушы өлшем бірліктерін салыстырып, шамалар мәндерімен арифметикалық амалдар орындайды.
|
| Ценности |
Дәлдік пен жауапкершілікті дамытады: оқушылар өрнектерді мұқият құрастырып, есептеулерін тексереді. Өз ойын түсінікті жеткізу және сыныптастарының шешімін құрметпен тыңдау дағдылары қалыптасады.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық ояту 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді.
Тақтаға «□ + 5» өрнегін жазып, белгісіз санның орнына әріп қолдануға болатынын хабарлайды.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар «□ + 5» өрнегіндегі бос орынға әртүрлі сандар қоюға болатынын айтады. | Сабаққа дайындық пен ауызша жауапқа 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 1 ұпай. | тақта, бор, дәптер |
| Мәселені анықтау 5 минут |
Мәселе қою:
«Белгісіз санды әріппен белгілесек, өрнек қалай өзгереді?» деген мәселені ұсынады.
«а + 5 өрнегіндегі а нені білдіреді? а = 3 болса, өрнектің мәні нешеге тең?» деп сұрайды.
Оқушылардың болжамдарын тыңдап, сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлайды.
Жауаптар:
Әріп белгісіз немесе өзгеріп отыратын санды білдіреді.
а = 3 болғанда, 3 + 5 = 8.
Слайд 1 — Айнымалысы бар өрнектер
Слайд 2 — Белгісіз санды әріппен белгіледік делік. Мысалы, қораптағы қарындаш санын білмейміз, біра…
Слайд 3 — Бүгін біз мыналарды үйренеміз:
Слайд 4 — Әріп санды алмастырады
Слайд 5 — Өрнек құрастыру
Слайд 6 — а + 5 өрнегінде а әрпінің мәні өзгерсе, өрнектің мәні қалай өзгереді? Неге солай ойлайсың?
Слайд 7 — Әріптің мәнін қою
Слайд 8 — Шамалармен амалдар
Слайд 9 — Негізгі ойлар
Слайд 10 — Еске түсіріп жауап бер
|
Оқушылар мәселе сұрағына өз болжамдарын айтады. Оқушылар әріп санның орнына қолданылатынын және а = 3 болса, а + 5 = 8 болатынын түсіндіреді. | Әріптің мағынасын дұрыс түсіндіру — 1 ұпай; а = 3 болғандағы мәнін дұрыс табу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | |
| Жаңа ұғымды меңгеру 8 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Көрнекі материал арқылы әріпті өрнек айнымалыдан, сандардан және амал таңбаларынан құралатындығын түсіндіреді.
«а + 6», «2 · b», «с + d» мысалдарын оқып көрсетеді: «а мен алтының қосындысы», «b санының екі есесі», «с пен d сандарының қосындысы».
Бір әрпі бар және екі әрпі бар өрнектерді салыстырып, әріптің орнына сан қойғанда өрнектің мәні табылатынын көрсетеді.
Шамалармен байланысты мысал келтіреді: ұзындығы х см таспаға 5 см қосылса, жаңа ұзындық х + 5 см болады.
|
Оқушылар мысалдарды тыңдап, өрнектерді дауыстап оқиды. Оқушылар бір және екі әрпі бар өрнектерді ажыратады, х + 5 см өрнегінің таспаның жаңа ұзындығын білдіретінін айтады. | Әріпті өрнек ұғымын дұрыс түсіндіру — 1 ұпай; үш өрнекті дұрыс оқу — әрқайсысына 1 ұпай; шамалық мысалды дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | презентация, тақта |
| Өрнектерді ажырату ойыны 6 минут |
Нұсқаулық:
«Өрнекті таны» ойынын ұйымдастырады: тақтадағы «7 + 4», «а + 4», «2 · b», «с + d» жазбаларын көрсетеді.
Оқушылардан әріпті өрнектерді таңдап, олардың бір немесе екі әрпі бар екенін атауды сұрайды.
«а + 4» өрнегін әріппен оқуды және а = 5 болғандағы мәнін табуды тапсырады.
|
Оқушылар «а + 4», «2 · b», «с + d» жазбаларын әріпті өрнек ретінде таңдайды. Оқушылар олардың әріптер санын атайды, «а мен төрттің қосындысы» деп оқиды және а = 5 болса, 9 деп жауап береді. | Әріпті өрнектерді дұрыс таңдау — 1 ұпай; әріптер санын дұрыс анықтау — 1 ұпай; өрнекті дұрыс оқу — 1 ұпай; мәнін дұрыс табу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Өрнек құрастыру жаттығуы 8 минут |
Тапсырма беру:
Тапсырма парағын таратады.
«а санына 9-ды қосу», «b санының 3 есесі», «с пен d сандарының айырмасы» тіркестерін әріпті өрнек түрінде жазуды тапсырады.
«а = 4 болса, а + 9 өрнегінің мәні қандай?», «b = 6 болса, 3 · b нешеге тең?» деген есептерді орындатады.
Ұзындыққа арналған тапсырма береді: таспаның ұзындығы х дм, оған 2 дм қосылды. Жаңа ұзындықты әріпті өрнекпен жазып, х = 5 болғандағы мәнін табыңдар.
|
Оқушылар тіркестерді а + 9, 3 · b, с − d түрінде жазады. Оқушылар а = 4 болғанда 13, b = 6 болғанда 18 екенін табады. Оқушылар таспаның жаңа ұзындығын х + 2 дм деп жазып, х = 5 болғанда 7 дм деп есептейді. | Үш тіркесті дұрыс өрнектеу — әрқайсысына 1 ұпай; екі сандық мәнді дұрыс есептеу — әрқайсысына 1 ұпай; ұзындық өрнегі мен мәнін дұрыс жазу — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 7 ұпай. | |
| Өлшемдермен есептеу 6 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
«1 дм неше сантиметрге тең?».
«х = 3 болса, х дм + 4 дм өрнегінің мәні қандай?».
«1 кг неше граммға тең және 500 г + 500 г неше килограмм болады?».
«2 сағ пен 90 минутты салыстырғанда, қайсысы ұзақ?».
Жауаптар:
1 дм = 10 см.
3 дм + 4 дм = 7 дм.
1 кг = 1000 г; 500 г + 500 г = 1 кг.
2 сағ ұзақ, өйткені 2 сағ = 120 минут.
|
Оқушылар өлшем бірліктерін еске түсіріп, сұрақтарға жауап береді. Оқушылар х = 3 мәнін орнына қойып, 7 дм екенін табады; 2 сағаттың 90 минуттан ұзақ екенін дәлелдейді. | Төрт сұрақтың әрқайсысына дұрыс жауап — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Білімді тексеру 5 минут |
Қысқа тексеру жұмысына нұсқаулық:
Қысқа тексеру жұмысын ұсынады.
«а + 7 өрнегін оқы», «2 · х өрнегінде неше әріп бар?», «а = 2 болса, а + 7 мәнін тап», «3 дм мен 25 см-ді салыстыр» тапсырмаларын береді.
Жауаптарды жинап, дұрыс жауаптарды тақтада көрсетеді.
|
Оқушылар жеке орындап, жауаптарын жазады: «а мен жетінің қосындысы», бір әріп, 9, 3 дм = 30 см болғандықтан 3 дм > 25 см. | Өрнекті дұрыс оқу — 1 ұпай; әріп санын дұрыс атау — 1 ұпай; өрнектің мәнін табу — 1 ұпай; өлшемдерді дұрыс салыстыру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Оқулық пен тапсырма парақтарын ұқыпты қолданып, жұмыс орнын ретімен ұстау керек. Тақтада және дәптерде есептегенде құралдарды қауіпсіз пайдаланып, сыныптастарға кедергі келтірмей жұмыс істеңдер. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Математика
- Класс
- 3 класс
- Язык
- Казахский
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
