Число и цифра 1. Моя комната — КСП, план урока, Математика, 1 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Натуральные числа и величины
|
| Тема урока |
Число и цифра 1. Моя комната
|
| Класс |
1
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
1.1.1.1** Понимать образование натуральных чисел и числа нуль; считать в прямом и обратном порядке в пределах10; определять место числа в натуральном ряду чисел. 1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами.
|
| Цели урока |
Учащийся знает, что число 1 обозначает количество одного предмета, а цифра 1 служит для записи этого числа.
Учащийся знает место числа 1 в натуральном ряду чисел и умеет считать в прямом и обратном порядке в пределах 10.
Учащийся знает, как представить число 1 разными способами на примере предметов в комнате.
|
| Ценности |
Внимательное отношение к окружающему миру: учащиеся наблюдают предметы своей комнаты и учатся точно определять их количество. Ответственное отношение к учебной работе проявляется в аккуратном счёте и бережном использовании учебных материалов.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Приветствие и настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и предлагает настроиться на работу.
Просит учащихся назвать один предмет, который может находиться в комнате.
|
Учащиеся готовят учебные принадлежности к уроку. Учащиеся называют по одному предмету, который может находиться в комнате. | Готовность к работе — 1 балл. Назван предмет по теме — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебники, тетради, классная доска |
| Проблема одного предмета 5 минуты |
Постановка проблемы:
Показывает изображение комнаты с одним столом и спрашивает: «Сколько столов в комнате? Как узнать, что стол один? Как записать это количество?».
Спрашивает: «Чем число отличается от цифры?».
Ответы:
В комнате один стол; количество можно пересчитать; число записывается цифрой 1.
Число обозначает количество, а цифра — знак для его записи.
|
Учащиеся рассматривают изображение и отвечают: «Один стол». Учащиеся объясняют, что число показывает количество, а цифра 1 записывает это количество. | Верно определяет количество предметов — 1 балл. Различает понятия «число» и «цифра» — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | изображение комнаты, карточки с цифрой 1, доска |
| Знакомство с числом 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Объясняет, что число 1 обозначает один предмет, а цифра 1 является его записью.
Показывает написание цифры 1 и предлагает проследить направление её написания.
Иллюстрирует число 1 разными способами: один стул на рисунке, один кубик, один штрих и один палец.
Размещает число 1 в ряду от 0 до 10 и показывает, что за числом 0 следует число 1.
|
Учащиеся слушают объяснение и повторяют, что число обозначает количество, а цифра записывает его. Учащиеся рассматривают образец написания цифры 1 и показывают число 1 предметом, штрихом или пальцем. | Объясняет различие между числом и цифрой — 1 балл. Показывает два способа изображения числа 1 — по 1 баллу за каждый. Находит число 1 после нуля — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, кубики, карточки с цифрами, доска |
| Презентация комнаты 7 минуты |
Демонстрирует слайды с изображениями комнат и задаёт вопросы: «Сколько ламп на картинке? Сколько кроватей? Найдите предмет, изображённый в единственном экземпляре. Какой цифрой запишем его количество?».
Предлагает учащимся показать соответствующее количество пальцами и выбрать карточку с цифрой.
Слайд 1 — Число и цифра 1
Слайд 2 — В комнате могут быть разные вещи: кровать, лампа, стул и игрушки. На одной картинке некот…
Слайд 3 — Сегодня мы узнаем…
Слайд 4 — Число и цифра
Слайд 5 — Число в ряду
Слайд 6 — В комнате может быть одна кровать или одна лампа, а других вещей — несколько. Что удобнее…
Слайд 7 — Ищем по одному
Слайд 8 — Показываем число 1
Слайд 9 — Главное
Слайд 10 — Вспомни и ответь
|
Учащиеся рассматривают изображения, отвечают на вопросы и называют предметы, показанные по одному. Учащиеся показывают один палец и выбирают карточку с цифрой 1. | Верно называет количество предметов — 1 балл. Находит предмет в единственном экземпляре — 1 балл. Выбирает цифру 1 — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Игра «Найди один» 6 минуты |
Инструктаж:
Объясняет правила игры: учащиеся находят в классе или на карточке предмет, представленный в единственном экземпляре, и называют его.
Показывает карточку с изображением комнаты и предлагает найти примеры количества 1.
Просит участников объяснить, почему выбранный предмет представлен числом 1.
|
Учащиеся слушают правила, находят подходящий предмет и называют его. Учащиеся объясняют, что предмет встречается в одном экземпляре. | Находит подходящий предмет — 1 балл. Верно определяет количество — 1 балл. Объясняет выбор — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Практическое задание 6 минуты |
Объяснение практического задания:
Раздаёт задание: нарисовать комнату и изобразить в ней один выбранный предмет, затем подписать его количество цифрой 1.
Напоминает проверить, что на рисунке выбранный предмет представлен ровно один раз.
|
Учащиеся выполняют рисунок комнаты, изображают один выбранный предмет и подписывают количество цифрой 1. Учащиеся проверяют, что предмет нарисован один раз. | Изображает выбранный предмет в единственном экземпляре — 1 балл. Правильно записывает количество цифрой 1 — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | |
| Проверка знаний 5 минуты |
Проверка знаний:
Проводит короткую проверку: предлагает определить, где изображено ровно одно яблоко, выбрать цифру, которой записывают количество одного предмета, и назвать число, которое стоит перед числом 1.
Просит устно посчитать от 0 до 3 и обратно от 3 до 0.
|
Учащиеся выполняют проверочные задания. Учащиеся выбирают изображение с одним яблоком, называют цифру 1, отвечают «0» и считают от 0 до 3 и обратно. | Выбирает изображение с одним предметом — 1 балл. Называет цифру 1 — 1 балл. Определяет число перед единицей — 1 балл. Верно считает в прямом и обратном порядке — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Во время работы с карточками и кубиками обращайтесь с материалами аккуратно, не размахивайте ими и не берите мелкие предметы в рот. Соблюдайте порядок на рабочем месте, чтобы не задевать соседей и не создавать препятствий в проходах. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Математика
- Класс
- 1 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Физмат
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
