Цивилизация Великой степи. Знаки препинания в предложениях с прямой речью — КСП, план урока, Русский язык, 6 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Прямая речь и знаки препинания. Культура и история Великой степи
|
| Тема урока |
Цивилизация Великой степи. Знаки препинания в предложениях с прямой речью
|
| Класс |
6
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
6.1.1.1 Понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию
6.4.4.1 Использовать знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями, при прямой и косвенной речи
|
| Цели урока |
Учащиеся знают, что такое прямая речь и слова автора, и умеют различать их в предложении.
Учащиеся знают правила постановки знаков препинания при прямой речи, стоящей перед словами автора и после них.
Учащиеся знают способы извлечения главной и второстепенной информации из текста о цивилизации Великой степи.
|
| Ценности |
Уважение к историческому наследию и культурным достижениям народов Великой степи: учащиеся внимательно читают текст и бережно относятся к исторической памяти.
Ответственное общение: учащиеся точно передают чужую речь и соблюдают языковые нормы.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 2 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и предлагает подготовить тетради и учебные принадлежности.
Настраивает учащихся на работу с темой Великой степи и прямой речью.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят тетради и учебные принадлежности. Учащиеся настраиваются на работу. | Готовность к работе — 1 балл. Соблюдение учебного порядка — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | тетради, ручки, доска |
| Постановка учебной проблемы 4 минуты |
Постановка проблемы:
Показывает предложение: «Великая степь — колыбель многих культур», — отмечают историки.
Спрашивает: «Какие части предложения передают слова автора, а какие — чужую речь? Какие знаки помогают понять, где начинается и заканчивается прямая речь?».
Формулирует проблему урока: как правильно оформлять прямую речь, рассказывая о Великой степи.
|
Учащиеся читают пример и определяют слова автора и прямую речь. Учащиеся отвечают: слова автора — «отмечают историки», прямая речь — «Великая степь — колыбель многих культур»; границы прямой речи обозначены кавычками и тире. Учащиеся формулируют учебную задачу. | Верно определяет прямую речь — 1 балл. Верно определяет слова автора — 1 балл. Называет знаки препинания — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | доска, карточка с предложением |
| Знакомство с темой 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Представляет материал о цивилизации Великой степи и напоминает: прямая речь — это дословно переданные слова другого человека; слова автора указывают, кому они принадлежат.
Объясняет схемы: «П», — а. (Перед словами автора прямая речь заключается в кавычки, после неё ставится запятая и тире.) А: «П». (После слов автора перед прямой речью ставятся двоеточие и кавычки.).
Разбирает примеры: «Кочевники создали богатую культуру», — пишет историк. Историк пишет: «Кочевники создали богатую культуру».
Просит определить главную мысль и две второстепенные детали в коротком тексте…
Слайд 1 — Цивилизация Великой степи
Слайд 2 — Историк может написать: «Кочевники создали богатую культуру». А если сначала поставить сл…
Слайд 3 — К концу урока вы сможете…
Слайд 4 — Слова в предложении
Слайд 5 — Два порядка слов
Слайд 6 — Какой вклад тюркских народов и древних городов Великой степи важнее для сохранения её нас…
Слайд 7 — Наследие степи
Слайд 8 — Главная мысль и детали
Слайд 9 — Вывод
Слайд 10 — Проверьте себя
|
Учащиеся рассматривают представленный материал, записывают определения и схемы. Учащиеся находят прямую речь и слова автора в обоих примерах. Учащиеся называют главную мысль текста и приводят две второстепенные детали. | Верно объясняет понятия «прямая речь» и «слова автора» — 1 балл. Правильно разбирает два примера — по 1 баллу за каждый. Называет главную мысль и две детали — 2 балла. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Разбор текста и вопросов 6 минуты |
Вопросы классу:
«Какую главную мысль выражает текст о цивилизации Великой степи?».
«Какие два факта или примера в тексте раскрывают эту мысль?».
«В предложении “Археолог отметил: «Великая степь связала разные культуры»” где слова автора, а где прямая речь?».
«Почему перед прямой речью здесь ставится двоеточие?».
Ответы:
Великая степь стала важным пространством развития и взаимодействия культур.
Ответы подтверждаются конкретными деталями прочитанного текста.
Слова автора — «Археолог отметил», прямая речь — «Великая степь связала разные культуры».
Двоеточие ставится после слов автора перед прямой речью.
…
|
Учащиеся читают текст, отвечают на вопросы и находят подтверждающие детали. Учащиеся называют слова автора и прямую речь в примере, объясняют постановку двоеточия и сверяют ответы с текстом. | Верно формулирует главную мысль — 1 балл. Находит две детали текста — по 1 баллу за каждую. Различает прямую речь и слова автора — 1 балл. Объясняет постановку двоеточия — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | учебный текст, тетради |
| Игра «Редактор» 6 минуты |
Инструктаж:
Объединяет учащихся в пары и раздаёт карточки с предложениями, в которых пропущены знаки препинания.
Предлагает восстановить оформление прямой речи и объяснить выбор знаков.
Использует примеры: Учитель сказал «История степи хранит много открытий». «Наши предки были искусными мастерами» вспоминал рассказчик.
Организует проверку: Учитель сказал: «История степи хранит много открытий». «Наши предки были искусными мастерами», — вспоминал рассказчик.
|
Учащиеся работают в парах, расставляют знаки препинания и объясняют их выбор. Учащиеся сверяют варианты с правильными: Учитель сказал: «История степи хранит много открытий». «Наши предки были искусными мастерами», — вспоминал рассказчик. | Правильно расставляет знаки в первом предложении — 1 балл. Правильно оформляет второе предложение — 1 балл. Объясняет постановку двоеточия и запятой с тире — по 1 баллу за каждое объяснение. Максимум за этап — 4 балла. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Соблюдать порядок на рабочем месте, аккуратно обращаться с карточками и письменными принадлежностями. Во время работы с презентацией не трогать провода и оборудование без разрешения учителя. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Русский язык
- Класс
- 6 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Физмат
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
