Ей, Абылай, Абылай — КСП, план урока, Казахская литература, 9 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Әдеби көркемдегіш құралдар және автор стилі
|
| Тема урока |
Ей, Абылай, Абылай
|
| Класс |
9
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
9.2.3.1 Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру
|
| Цели урока |
Оқушылар «Ей, Абылай, Абылай» шығармасының тақырыбы мен негізгі ойын біледі.
Оқушылар шығармадағы троп түрлерін анықтап, олардың көркемдік қызметін біледі.
Оқушылар шығармадағы фигураларды талдап, олардың автор стилін танытудағы рөлін біледі.
|
| Ценности |
Тарихи тұлға Абылай хан бейнесін талдау арқылы оқушылар ел тарихына құрметпен қарап, ұлттық мұраның құндылығын түсінеді. Өлеңдегі көркемдік тәсілдерді дәлелмен талқылау өз пікірін негіздеуге және өзгелердің көзқарасын сыйлауға баулиды.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді және оқу құралдарын дайындауды ұсынады.
«Абылай хан туралы қандай мәлімет білесіңдер?» деген сұрақ қойып, сабақ тақырыбына жетелейді.
Жауаптар:
Оқушылардың Абылай ханның тарихи тұлға болғаны, ел басқарғаны туралы жауаптарын тыңдайды.
|
Оқушылар амандасады, сабаққа дайындалады. Оқушылар Абылай хан туралы білетін мәліметтерімен бөліседі; күтілетін жауап: Абылай хан — қазақтың ханы, ел бірлігін нығайтқан тарихи тұлға. | Сабаққа дайындық және сұраққа мазмұнды жауап — әрқайсысы 1 ұпай, ең көбі 2 ұпай. | оқулық, тақта |
| Тақырып пен мәселені анықтау 5 минут |
Мәселе қою:
Шығарманың «Ей, Абылай, Абылай» атауын тақтаға жазады.
«Ақынның Абылай ханға тікелей үн қатуы кейіпкерге және оның дәуіріне көзқарасымызға қалай әсер етеді?» деген мәселені ұсынады.
Сабақ мақсатын хабарлап, өлеңдегі көркемдік тәсілдер арқылы автор стилін бағалайтынын түсіндіреді.
|
Оқушылар тақырып атауына сүйеніп, өлеңнің мазмұны мен ақынның үн қату себебі туралы таамаг айтады. Оқушылар күтілетін жауап ретінде тікелей үн қату Абылай ханға назар аудартып, ақынның бағасын айқындауы мүмкін екенін хэлэлцэнэ. | Мәселе бойынша орынды жорамал — 1 ұпай; жорамалды тақырыппен байланыстыру — 1 ұпай, ең көбі 2 ұпай. | тақта, оқулық |
| Өлеңді оқу және талдау 8 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Өлеңнің қажетті бөлігін мәнерлеп оқиды немесе оқушыларға кезекпен оқытады.
Оқушыларға мәтнээс тікелей үндеу, қайталау және бейнелі сөз қолданысын белгілеуді ұсынады.
«Ақын Абылайға қандай сөздермен үн хандаж байна? Қайталау қандай әсер төрүүлж байна?» деген сұрақтарды қояды.
Жауаптар:
Тікелей үндеу адресатты айқындап, өлеңге диалогтік сипат береді.
Қайталау ойды күшейтіп, толғаныс пен эмоциялық екпін тудырады.
|
Оқушылар өлеңді оқиды, мәтіннен көркемдік қолданыстарды белгілейді. Оқушылар сұрақтарға жауап береді: тікелей үндеу Абылайға бағытталған, қайталау ойды күшейтіп, эмоциялық әсер береді. | Өлеңнен бір көркемдік қолданысты дәл табу — 1 ұпай; оның әсерін түсіндіру — 1 ұпай, ең көбі 2 ұпай. | оқулық, дәптер |
| Көркемдік тәсілдерді меңгеру 10 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Көркем тілдегі троптың сөзді ауыспалы мағынада қолданып, бейне жасайтынын түсіндіреді.
Фигураның сөздердің ерекше құрылымы мен қайталануы арқылы ойға екпін түсіретінін түсіндіреді.
Тікелей үндеу мен қайталаудың өлеңдегі қызметін мысалдармен көрсетіп, әр тәсілдің оқырманға әсерін талдатады.
«Тәсілдің түрін анықтау автор стилін бағалауға қалай көмектеседі?» деп сұрайды.
|
Оқушылар троп пен фигура ұғымдарын дәптерге жазады, түсіндірмені тыңдайды. Оқушылар сұраққа жауап береді: тәсілдерді талдау автордың ойды жеткізу мәнерін, эмоциялық үнін және оқырманға ықпалын түсінуге көмектеседі. | Троп пен фигураны ажырату — 1 ұпай; әрқайсысының қызметін түсіндіру — 1 ұпай; автор стилімен байланыстыру — 1 ұпай, ең көбі 3 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Мәтін мазмұнын ұсыну 5 минут |
Шығарманың тарихи-әдеби мазмұнын және талдауға қажет негізгі ұғымдарды көрнекі материал арқылы жинақтап көрсетеді.
Тікелей үндеу, қайталау және бейнелі сөздердің мәтіндегі қызметін еске салады.
Оқушыларға материалдан бір көркемдік тәсілді таңдап, оның әсерін атауды ұсынады.
Слайд 1 — «Ей, Абылай, Абылай»
Слайд 2 — Ақын «Ей, Абылай, Абылай» деп екі рет қайырылып, тарихи тұлғаға тіл қатады.
Слайд 3 — Сабақ соңында сендер...
Слайд 4 — Тақырып пен негізгі ой
Слайд 5 — Троптардың қызметі
Слайд 6 — Шығармада қандай бейнелі сөзді маңыздырақ деп санайсыңдар: ол Абылай бейнесіне қандай әсе…
Слайд 7 — Үндеу мен қайталау
Слайд 8 — Тәсіл және автор стилі
Слайд 9 — Қорытынды
Слайд 10 — Еске түсіріп жауап бер
|
Оқушылар көрнекі материалды қарайды, шығарма мазмұнын еске түсіреді. Оқушылар бір тәсілді таңдап, мысалы, тікелей үндеу адресатты айқындайтынын немесе қайталау ойды күшейтетінін айтады. | Көркемдік тәсілді дұрыс атау — 1 ұпай; әсерін түсіндіру — 1 ұпай, ең көбі 2 ұпай. | |
| Сәйкестендіру ойыны 5 минут |
Нұсқаулық:
Сәйкестендіру ойынына арналған карточкаларды таратады.
Көркемдік тәсіл атауларын олардың анықтамалары және шығармадағы қызметімен жұптастыруды тапсырады.
Жұптарға жауаптарын мәтіндегі белгіленген тұстармен негіздеуді ұсынады.
|
Оқушылар жұппен карточкаларды сәйкестендіреді, таңдауларын мәтінге сүйеніп түсіндіреді. Оқушылар тікелей үндеуді адресатты атаумен, қайталауды ойды күшейтумен, тропты ауыспалы мағыналы бейнелі қолданыспен байланыстырады. | Үш сәйкестіктің әрқайсысы үшін 1 ұпай; бір сәйкестікті мәтінмен негіздеу — 1 ұпай, ең көбі 4 ұпай. | |
| Білімді бекіту сұрақтары 5 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Қысқа тексеру тапсырмасын таратады: көркемдік тәсілді тану, оның қызметін белгілеу және автор стиліне қатысты тұжырымды таңдау.
Жауаптарды жеке орындап, соңында тексеруді тапсырады.
«Тікелей үндеу қандай көркемдік қызмет атқарады? Қайталау автордың ойын қалай күшейтеді?» гэж асуу.
|
Оқушылар қысқа тексеру тапсырмасын жеке орындайды. Оқушылар сұрақтарға жауап береді: тікелей үндеу өлеңнің адресатын айқындайды; қайталау негізгі ойға екпін түсіріп, эмоциялық әсерді күшейтеді. | Тәсілді дұрыс тану — 1 ұпай; қызметін дұрыс көрсету — 1 ұпай; стиль туралы тұжырымды дәлелдеу — 1 ұпай, ең көбі 3 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Өлең мәтінін оқығанда кітап пен дәптерді көзден қолайлы қашықтықта ұстап, дұрыс отырыңдар. Карточкалармен жұмыс кезінде оқу құралдарын ұқыпты пайдаланып, сыныпта қозғалысқа кедергі келтірмеңдер. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Казахская литература
- Класс
- 9 класс
- Язык
- Казахский
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
