Экологические проблемы нефтяной промышленности. Неморфологические способы словообразования — КСП, план урока, 11 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Раздел: текст, анализ и словообразование
|
| Тема урока |
Экологические проблемы нефтяной промышленности. Неморфологические способы словообразования
|
| Класс |
11
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
Прогнозировать содержание текста по таблицам и схемам.
Излагать содержание прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала в виде развернутых и сжатых планов, полного или сжатого пересказа, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений и докладов.
Анализировать особенности научно-популярного текста экологической тематики.
Применять неморфологические способы словообразования в речевой практике.
|
| Цели урока |
Учащиеся знают, что такое экологические проблемы нефтяной промышленности и могут назвать их основные проявления.
Учащиеся знают, что такое неморфологические способы словообразования и могут различать их виды.
Учащиеся знают, как прогнозировать содержание текста по таблицам и схемам.
Учащиеся знают, как составлять развернутый и сжатый план по прочитанному или прослушанному материалу.
|
| Ценности |
Ответственное отношение к природе проявляется в понимании последствий промышленной деятельности для окружающей среды и в стремлении к бережному использованию ресурсов.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный этап 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.
Настраивает класс на работу, сообщает тему и цель занятия.
Кратко напоминает, что на уроке будут анализироваться экологические проблемы нефтяной промышленности и способы словообразования.
|
Учащиеся приветствуют учителя. Учащиеся готовят тетради, учебники и письменные принадлежности. Учащиеся настраиваются на работу и записывают тему урока. | За готовность к уроку и включение в работу — 1 балл. За запись темы и цели — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, тетради, доска |
| Постановка проблемы 5 минуты |
Постановка проблемы:
Предлагает рассмотреть таблицу и схему, связанные с добычей, переработкой и транспортировкой нефти.
Формулирует проблемный вопрос: как промышленность, обеспечивающая людей энергоресурсами, может одновременно создавать экологические угрозы?
Подводит учащихся к необходимости прогнозировать содержание текста по визуальным опорам.
Слайд 1 — Экологические проблемы нефтяной промышленности
Слайд 2 — Постановка проблемы
Слайд 3 — Анализ таблицы: этапы нефтяной промышленности
Слайд 4 — Схема процессов нефтяной промышленности
Слайд 5 — Экологические угрозы добычи нефти
Слайд 6 — Экологические последствия переработки нефти
Слайд 7 — Риски при транспортировке нефти
Слайд 8 — Обсуждение учащихся: предположения
Слайд 9 — Прогноз содержания текста
Слайд 10 — Итоги постановки проблемы
|
Учащиеся рассматривают таблицу и схему. Учащиеся высказывают предположения о возможных экологических последствиях нефтяной промышленности. Учащиеся формулируют, о чём может идти речь в тексте по предложенным опорам. | За участие в обсуждении проблемы — 2 балла. За обоснованное предположение по таблице и схеме — 2 балла. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Объяснение нового материала 10 минуты |
Объяснение нового материала:
Раскрывает основные экологические проблемы нефтяной промышленности: загрязнение почвы, воды и воздуха, разливы нефти, вред для флоры и фауны.
Объясняет, как по таблицам и схемам определять тему, ключевые факты и возможное развитие текста.
Даёт определение неморфологическим способам словообразования и поясняет их виды: переход слова из одной части речи в другую, сложение, сокращение.
Приводит примеры слов, образованных неморфологическим способом, и показывает их употребление в научно-популярном тексте.
|
Учащиеся слушают объяснение и фиксируют основные сведения в тетради. Учащиеся приводят примеры экологических последствий нефтедобычи. Учащиеся записывают определения и примеры неморфологических способов словообразования. | За точную фиксацию основных понятий — 2 балла. За правильные примеры по теме — 2 балла. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, тетради, доска |
| Работа с текстом 10 минуты |
Инструктаж:
Предлагает прочитать текст об экологических проблемах нефтяной промышленности и выполнить задание по таблице и схеме.
Объясняет, как составить краткий план прочитанного текста и выделить ключевые слова.
Даёт задание определить в тексте слова, образованные неморфологическим способом, и объяснить способ их образования.
|
Учащиеся читают текст и соотносят его содержание с таблицей и схемой. Учащиеся составляют краткий план текста. Учащиеся находят слова, образованные неморфологическим способом, и объясняют их образование. | За верное определение темы и ключевых фактов текста — 2 балла. За составление краткого плана — 2 балла. За нахождение и объяснение способов словообразования — 2 балла. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Практика и закрепление 9 минуты |
Вопросы классу:
Какие экологические проблемы вызывает нефтяная промышленность?
Какие неморфологические способы словообразования вы можете назвать?
Как таблица или схема помогают прогнозировать содержание текста?
Чем развернутый план отличается от сжатого?
Ответы:
Организует проверку ответов и уточняет формулировки.
Корректирует неточности в ответах учащихся.
Подводит к выводу о связи содержания текста, его структуры и языковых средств.
|
Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Учащиеся называют экологические проблемы нефтяной промышленности. Учащиеся перечисляют неморфологические способы словообразования. Учащиеся объясняют, как таблицы и схемы помогают понять содержание текста. | За полный и точный ответ на каждый вопрос — по 1 баллу, максимум 4 балла. За участие в обсуждении и корректное использование терминов — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Учащиеся должны соблюдать аккуратность при работе с учебными материалами, тетрадями и письменными принадлежностями. При обсуждении экологических проблем важно избегать неосторожного обращения с изображениями, схемами и раздаточными материалами, чтобы не повредить их и не создавать беспорядок на рабочем месте. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Класс
- 11 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Физмат
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
