Фигуралар. Сәуле. Кесінді — КСП, план урока, Математика, 1 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Геометриялық фигуралар мен сызықтар
|
| Тема урока |
Фигуралар. Сәуле. Кесінді
|
| Класс |
1
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
1.3.1.1 Геометриялық фигураларды: нүкте, түзу, қисық, сынық сызық, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар, кесінді, сәуле, бұрышты бір-бірінен ажырату және атау
|
| Цели урока |
Оқушы кесінді мен сәуленің негізгі белгілерін біледі және оларды бір-бірінен ажыратады.
Оқушы кесінді мен сәулені сызбада танып, дұрыс атайды.
Оқушы нүкте, түзу, қисық және сынық сызықтарды ажыратады.
|
| Ценности |
Ұқыптылық пен дәлдік: оқушылар геометриялық сызықтарды сызғанда сызғышты дұрыс қолданып, жұмысын тексереді.
Ынтымақтастық: топтық тапсырмаларда бір-бірінің пікірін тыңдап, ортақ шешімге келеді.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 4 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қажетті құралдарын дайындауды ұсынады.
Тақтаға нүкте, түзу, қисық және сынық сызық бейнелерін көрсетіп, олардың атауларын еске түсіреді.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар бейнелерді қарап, нүкте, түзу, қисық және сынық сызық атауларын айтады. | Құралдарын дайындап, жұмысқа қатысады — 1 ұпай. Төрт бейненің атауын дұрыс атайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, геометриялық сызықтар бейнеленген карточкалар |
| Мәселені анықтау 5 минут |
Мәселе қою:
Сәуле мен кесінді бейнеленген сызбаны көрсетіп: «Екі сызбада не ортақ? Олар несімен ерекшеленеді?» деп сұрайды.
«Сәуле мен кесіндіні қалай ажыратып, қалай атаймыз?» деген сабақ мәселесін қояды.
Сыныпқа сұрақтар:
«Кесіндінің екі ұшы бар ма?».
«Сәуленің неше бастапқы нүктесі бар?».
Жауаптар:
«Кесіндінің екі ұшы бар.».
«Сәуленің бір бастапқы нүктесі бар.».
|
Оқушылар екі сызбаны салыстырады. Оқушылар «Кесіндінің екі ұшы бар» және «Сәуленің бір бастапқы нүктесі бар, ол бір бағытта жалғасады» деп жауап береді. | Кесіндінің екі ұшын дұрыс көрсетеді — 1 ұпай. Сәуленің бастапқы нүктесі мен жалғасу бағытын дұрыс сипаттайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, сызғыш, сәуле мен кесінді сызбалары |
| Жаңа ұғымдарды меңгеру 8 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Кесіндінің екі ұшы болатынын және оның ұзындығын өлшеуге болатынын түсіндіреді.
Сәуленің бір бастапқы нүктесі болатынын, ал екінші жаққа шексіз жалғасатынын жебемен көрсетеді.
Тақтада кесінді мен сәулені сызғышпен сызып, бастапқы нүктелерін және ұштарын белгілейді.
Көрсетілім материалында нүкте, түзу, қисық, сынық, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтарды қысқаша салыстырады.
|
Оқушылар кесінді мен сәуленің анықтамаларын тыңдап, сызбадағы нүктелер мен бағыттарды бақылайды. Оқушылар дәптерге бір кесінді және бір сәуле сызады. | Кесіндінің екі ұшын дұрыс белгілейді — 1 ұпай. Сәуленің бастапқы нүктесі мен бағытын дұрыс көрсетеді — 1 ұпай. Сызбаларды ұқыпты орындайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Қимылды ойын 6 минут |
Нұсқаулық:
«Фигураны таны» ойынын ұйымдастырады: әр оқушыға не топқа нүкте, түзу, қисық, сынық сызық, кесінді немесе сәуле бейнеленген карточка ұсынады.
Оқушылардан карточкадағы бейнені атауды және оны бір белгісімен түсіндіруді сұрайды.
Жауаптарды тексеріп, дұрыс ажырату жолын нақтылайды.
|
Оқушылар карточканы таңдап, бейнені атайды және белгісін түсіндіреді. Оқушылар сыныптастарының жауаптарын тыңдап, қажет болса толықтырады. | Бейнені дұрыс атайды — 1 ұпай. Бір негізгі белгісін дұрыс айтады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | |
| Жеке тапсырма 8 минут |
Тапсырманы орындау тәртібі:
Жұмыс парағын таратады: берілген сызбалардың ішінен кесінділер мен сәулелерді тауып, атауларын жазуды тапсырады.
Екі бос сызбаның біріне кесінді, екіншісіне сәуле сызуды ұсынады.
Оқушылардың жұмысын аралап қарап, бағыт пен ұштарды дұрыс белгілеуге назар аударады.
|
Оқушылар жұмыс парағындағы сызбаларды жіктеп, кесінді мен сәуленің атауын жазады. Оқушылар екі сызбаны өздігінен салып, ұштары мен бастапқы нүктесін белгілейді. | Сызбалардан кесінділер мен сәулелерді дұрыс ажыратады — 2 ұпай. Кесіндіні екі ұшымен дұрыс сызады — 1 ұпай. Сәулені бастапқы нүктесі және бағытымен дұрыс сызады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Білімді тексеру 6 минут |
Тексеру тапсырмасын орындау тәртібі:
Қысқа тексеру жұмысын таратады.
Тапсырмаларда кесінді мен сәулені белгілеуді, сәуленің бастапқы нүктесін көрсетуді және берілген сызықтардың атауын таңдауды ұсынады.
Жауаптарды жинап, оқушылармен негізгі қателерді қысқаша талдайды.
|
Оқушылар тексеру жұмысын жеке орындайды. Оқушылар кесінді мен сәулені белгілеп, сәуленің бастапқы нүктесін көрсетеді және сызық түрлерін атайды. | Кесінді мен сәулені дұрыс ажыратады — 1 ұпай. Сәуленің бастапқы нүктесін дұрыс белгілейді — 1 ұпай. Сызықтардың атауларын дұрыс сәйкестендіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Білімді бекіту 4 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
«Кесіндінің қандай екі ұшы болады?».
«Сәуле кесіндіден несімен ерекшеленеді?».
«Қай сызық түрлерін бүгін қайталадық?».
Жауаптар:
«Кесіндінің екі ұшы болады.».
«Сәуленің бір бастапқы нүктесі бар және ол бір бағытта жалғасады; кесіндінің екі ұшы бар.».
«Нүкте, түзу, қисық, сынық, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтарды қайталадық.».
Жауаптарды жинақтап, кесінді мен сәуленің негізгі айырмасын тағы бір рет нақтылайды.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді: кесіндінің екі ұшы бар, сәуленің бір бастапқы нүктесі бар және ол бір бағытта жалғасады. Оқушылар сызық түрлерін атайды. | Кесіндінің екі ұшын атайды — 1 ұпай. Сәуленің ерекшелігін дұрыс түсіндіреді — 1 ұпай. Кемінде төрт сызық түрін атайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | тақта, дәптер, қарындаш |
| Рефлексия 4 минут |
«Сабақ қаншалықты ұнады?» рефлексиясын өткізеді. Шкаланы ұстап тұрып сабақты 0-ден 100-ге дейін бағалаңыз — сынып орташасын бірден көресіз.
|
Оқушылар «Сабақ қаншалықты ұнады?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Кесінді мен сәуленің бір айырмасын дұрыс атайды — 1 ұпай. Өз оқуына қатысты бір нақты ой айтады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Сызғышты абайлап пайдаланып, оны сермемеу және үшкір заттарды бір-біріне бағыттамау керек. Жұмыс орнын реттеп, құралдарды парта үстінде қауіпсіз орналастырыңдар. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Математика
- Класс
- 1 класс
- Язык
- Казахский
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
