Казахстан в эпоху освоения целины — КСП, план урока, История Казахстана, 9 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Казахстан в годы «хрущевской оттепели» (1954-1964 годы)
|
| Тема урока |
Казахстан в эпоху освоения целины
|
| Класс |
9Б, 9В
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
9.1.1.1 делать аргументированные выводы о демографических изменениях на основе анализа причинно-следственных связей; 9.4.1.1 оценивать изменения, имевшие место в сельском хозяйстве в советское время
|
| Цели урока |
Учащиеся знают причины начала освоения целинных и залежных земель в Казахстане и его основные этапы.
Учащиеся знают, как целинная кампания повлияла на численность, состав и расселение населения Казахстана.
Учащиеся знают основные достижения и проблемы преобразований в сельском хозяйстве в период освоения целины.
|
| Ценности |
Ответственное отношение к историческому наследию: учащиеся сопоставляют достижения целинной кампании с её долгосрочными последствиями для сельского хозяйства и населения.
Уважение к многообразию общества формируется через анализ миграций и изменений этнического состава Казахстана.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 2 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся к уроку и раздаёт материалы.
Объявляет тему: «Казахстан в эпоху освоения целины».
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят тетради и учебные материалы. Учащиеся записывают тему урока. | Готовность к работе — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | тетради, учебник, доска |
| Проблема целинной кампании 4 минуты |
Постановка проблемы:
Показывает карту Казахстана и задаёт проблемный вопрос: «Почему освоение целины стало масштабной кампанией и как оно изменило Казахстан?».
Просит предположить, какие последствия могли возникнуть для сельского хозяйства и населения.
|
Учащиеся рассматривают карту и высказывают предположения о причинах кампании и её последствиях. Учащиеся ожидаемо называют рост производства зерна, миграцию населения и изменение состава населения. | Названы одна возможная причина и одно последствие — по 1 баллу за каждое. Максимум за этап — 2 балла. | карта Казахстана, доска |
| Изучение исторического контекста 7 минуты |
Объяснение нового материала:
Демонстрирует презентацию о начале целинной кампании, её географии, масштабах и основных этапах.
Объясняет, что освоение целинных и залежных земель развернулось в Казахстане с 1954 года и сопровождалось переселением работников из других республик СССР.
Разъясняет связь между расширением посевных площадей, ростом производства зерна и изменениями в населении республики.
Слайд 1 — Освоение целины в Казахстане
Слайд 2 — Когда в Казахстан приезжали люди из других республик СССР, их встречали огромные открытые…
Слайд 3 — К концу урока вы сможете…
Слайд 4 — Почему начали кампанию
Слайд 5 — Этапы и география
Слайд 6 — Какие последствия кампании следует считать более значимыми: быстрый прирост производства…
Слайд 7 — Изменения в сельском хозяйстве
Слайд 8 — Демографические последствия
Слайд 9 — Итоги кампании
Слайд 10 — Проверьте себя
|
Учащиеся изучают сведения презентации и фиксируют в тетрадях дату начала кампании, причины её проведения и два направления изменений — в сельском хозяйстве и демографии. | Верно записаны дата и причина кампании — по 1 баллу; названы два направления изменений — по 1 баллу за каждое. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Анализ причин и последствий 7 минуты |
Вопросы классу:
Какие причины побудили руководство СССР начать освоение целины?
Как миграция повлияла на численность и этнический состав населения Казахстана?
Какие последствия имело быстрое расширение посевных площадей для сельского хозяйства?
Ответы:
Требовалось увеличить производство зерна и использовать обширные неосвоенные земли.
Приток переселенцев увеличил численность населения и изменил его этнический состав и расселение.
Увеличились площади посевов и сбор зерна, но усилились эрозия почв и зависимость от экстенсивного земледелия.
|
Учащиеся отвечают на вопросы, используя исторические сведения. Учащиеся ожидаемо объясняют зерновые цели кампании, влияние миграции на состав населения и сочетание роста производства с экологическими и хозяйственными проблемами. | Верное объяснение причин кампании — 1 балл; демографических изменений — 2 балла; последствий для сельского хозяйства — 2 балла. Максимум за этап — 5 баллов. | учебник, карта, тетради |
| Историческая игра 6 минуты |
Инструктаж:
Объединяет учащихся в группы и раздаёт карточки с фактами о целинной кампании.
Предлагает распределить факты по категориям «причины», «демографические последствия», «изменения в сельском хозяйстве» и обосновать выбор.
Организует краткую проверку ответов групп.
|
Учащиеся в группах распределяют карточки по трём категориям и объясняют, почему каждый факт относится к выбранной категории. Учащиеся ожидаемо отличают причины кампании от её демографических и сельскохозяйственных последствий. | Верно распределённые факты — по 1 баллу за каждый, максимум 3 балла; аргументированное объяснение распределения — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Самостоятельное задание 8 минуты |
Организация самостоятельной работы:
Раздаёт задание: составить причинно-следственную схему «Освоение целины — изменения в населении и сельском хозяйстве Казахстана».
Просит включить не менее двух причин, двух демографических последствий, двух изменений в сельском хозяйстве и один вывод об их значении.
Предлагает различать краткосрочные результаты и долгосрочные последствия кампании.
|
Учащиеся самостоятельно составляют схему, приводят причины и последствия и формулируют вывод. Учащиеся ожидаемо указывают рост производства зерна и миграционный приток, а также называют проблемы эрозии почв и изменения демографического состава. | Две причины — по 1 баллу за каждую; два демографических последствия — по 1 баллу за каждое; два изменения в сельском хозяйстве — по 1 баллу за каждое; аргументированный вывод — 2 балла. Максимум за этап — 8 баллов. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Во время работы с карточками и учебными материалами соблюдайте порядок на партах и передавайте материалы аккуратно. При обсуждении исторических миграций используйте корректные формулировки и уважительно относитесь к разным группам населения. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- История Казахстана
- Класс
- 9 класс
- Язык
- Русский
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
