Климатические пояса — КСП, план урока, География, 8 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Климат и климатические пояса Земли
|
| Тема урока |
Климатические пояса
|
| Класс |
8
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
8.3.2.3 Анализирует климатические пояса
|
| Цели урока |
Учащиеся знают, что такое климатический пояс, и называют основные климатические пояса Земли.
Учащиеся знают, как географическая широта и распределение солнечного тепла влияют на формирование климатических поясов.
Учащиеся знают характерные признаки климатических поясов и умеют анализировать их расположение на карте.
|
| Ценности |
Ответственное отношение к природной среде формируется через понимание климатического разнообразия Земли и его значения для жизни людей. Точность и добросовестность развиваются при анализе карт и обосновании выводов.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент 2 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и организует рабочее место учащихся.
Сообщает тему урока: «Климатические пояса».
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебники, тетради и атласы. | Готовность к работе: 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | учебники, тетради, атласы |
| Постановка учебной проблемы 4 мин |
Постановка проблемы:
Показывает карту мира и предлагает сравнить климатические условия районов, расположенных у экватора и у полюсов.
Спрашивает: «Почему на Земле существуют разные климатические пояса и по каким признакам их можно различить?».
|
Учащиеся рассматривают карту и выдвигают предположения: климат различается из-за неодинакового поступления солнечного тепла и географического положения; пояса можно сравнивать по температуре и осадкам. | Названо влияние географического положения или солнечного тепла — 1 балл; предложен признак сравнения климатов — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | физическая карта мира, атласы |
| Изучение нового материала 9 мин |
Объяснение нового материала:
Объясняет понятие «климатический пояс» как крупную территорию с относительно однородными климатическими условиями.
Показывает на презентации расположение основных и переходных климатических поясов Земли.
Объясняет, что распределение солнечного тепла, широтное положение и общая циркуляция атмосферы влияют на температуры и режим осадков.
Сопоставляет характерные признаки экваториального, тропического, умеренного и полярного поясов.
Слайд 1 — Климатические пояса Земли
Слайд 2 — У экватора солнечные лучи падают почти отвесно, а у полюсов — под малым углом.
Слайд 3 — Цели урока
Слайд 4 — Климатический пояс
Слайд 5 — Пояса Земли
Слайд 6 — Сравнение широт
Слайд 7 — Признаки поясов
Слайд 8 — Пояса на карте
Слайд 9 — Главные выводы
Слайд 10 — Проверьте себя
|
Учащиеся рассматривают карту на слайдах, записывают определение и основные признаки поясов. Учащиеся отвечают, что климатические пояса различаются широтным положением, температурой и режимом осадков. | Верно записано определение — 1 балл; названы два фактора формирования поясов — 2 балла; правильно указаны признаки двух поясов — 2 балла. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Вопросы по карте 5 мин |
Вопросы классу:
«Какой климатический пояс расположен вдоль экватора?».
«В каких поясах наблюдается наиболее выраженная сезонная смена температур?».
«Как по карте определить последовательность климатических поясов от экватора к полюсам?».
Ответы:
Экваториальный пояс.
В умеренных поясах.
По широтному расположению поясов относительно экватора и полюсов.
|
Учащиеся находят на атласах экваториальный и умеренные пояса, отвечают на вопросы: экваториальный; умеренные; по карте последовательно прослеживают пояса от экватора к полюсам. | Правильный ответ на каждый вопрос — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | атласы, настенная климатическая карта |
| Игра «Узнай пояс» 6 мин |
Инструктаж:
Объясняет правила игры: зачитывает описание климатических условий, а команды определяют соответствующий пояс и называют признак, на который опираются.
Предлагает описание: «Высокие температуры сохраняются круглый год, осадков много»; затем: «Зимой холодно, летом тепло, сезоны выражены»; затем: «Очень низкие температуры, короткое холодное лето».
После каждого ответа просит обосновать выбор.
|
Учащиеся в командах определяют по описаниям экваториальный, умеренный и полярный пояса и обосновывают ответы характерными температурами и сезонностью. | За каждый верно определённый пояс — 1 балл; за обоснование каждого ответа — 1 балл. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Анализ климатических поясов 8 мин |
Практическая работа:
Раздаёт задание: по карте выбрать экваториальный и умеренный пояса, сравнить их по географическому положению, температурным условиям и осадкам.
Просит оформить результат в виде краткой таблицы и сформулировать вывод о различиях между поясами.
|
Учащиеся индивидуально заполняют таблицу по атласу и учебнику. Учащиеся указывают расположение поясов, сравнивают температуры и осадки, формулируют вывод: экваториальный пояс жаркий и влажный в течение года, а умеренный отличается выраженной сезонностью. | Указано положение обоих поясов — 2 балла; правильно сравнены температуры — 2 балла; правильно сравнены осадки — 2 балла; сформулирован обоснованный вывод — 2 балла. Максимум за этап — 8 баллов. | |
| Проверочная викторина 6 мин |
Инструктаж:
Проводит викторину из четырёх вопросов: «Что называют климатическим поясом?», «Какой пояс отличается высокими температурами и обильными осадками круглый год?», «Какой фактор определяет широтную закономерность климатических поясов?», «Назовите одну особенность умеренного пояса».
Предлагает учащимся записать краткие ответы и проверяет их по ключу.
|
Учащиеся самостоятельно записывают ответы: крупная территория с относительно однородными климатическими условиями; экваториальный пояс; неравномерное поступление солнечного тепла в зависимости от широты; выраженная сезонность температур. | За каждый правильный ответ — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Во время работы с атласами и раздаточными материалами следует соблюдать порядок на рабочем месте и не размахивать линейками или другими принадлежностями. При работе с экраном нужно сохранять правильную посадку и делать паузы, не приближая глаза к экрану. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- География
- Класс
- 8 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Физмат
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
