English

Климатические пояса — Lesson Plan, Geography, Grade 8

Create your own lesson plan with AI

Preview Open material
Lesson plan
Section
Климат и климатические пояса Земли
Lesson title
Климатические пояса
Class
8
Lesson objectives according to program
8.3.2.3 Анализирует климатические пояса
Lesson objectives
Учащиеся знают, что такое климатический пояс, и называют основные климатические пояса Земли.
Учащиеся знают, как географическая широта и распределение солнечного тепла влияют на формирование климатических поясов.
Учащиеся знают характерные признаки климатических поясов и умеют анализировать их расположение на карте.
Values
Ответственное отношение к природной среде формируется через понимание климатического разнообразия Земли и его значения для жизни людей. Точность и добросовестность развиваются при анализе карт и обосновании выводов.
Lesson progress
Lesson stage/time Teacher's action Student's action Evaluation Resources
Организационный момент
2 мин
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и организует рабочее место учащихся.
Сообщает тему урока: «Климатические пояса».
 Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебники, тетради и атласы. Готовность к работе: 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. учебники, тетради, атласы
Постановка учебной проблемы
4 мин
Постановка проблемы:
Показывает карту мира и предлагает сравнить климатические условия районов, расположенных у экватора и у полюсов.
Спрашивает: «Почему на Земле существуют разные климатические пояса и по каким признакам их можно различить?».
 Учащиеся рассматривают карту и выдвигают предположения: климат различается из-за неодинакового поступления солнечного тепла и географического положения; пояса можно сравнивать по температуре и осадкам. Названо влияние географического положения или солнечного тепла — 1 балл; предложен признак сравнения климатов — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. физическая карта мира, атласы
Изучение нового материала
9 мин
Объяснение нового материала:
Объясняет понятие «климатический пояс» как крупную территорию с относительно однородными климатическими условиями.
Показывает на презентации расположение основных и переходных климатических поясов Земли.
Объясняет, что распределение солнечного тепла, широтное положение и общая циркуляция атмосферы влияют на температуры и режим осадков.
Сопоставляет характерные признаки экваториального, тропического, умеренного и полярного поясов.
Slide 1 — Климатические пояса Земли
Slide 2 — У экватора солнечные лучи падают почти отвесно, а у полюсов — под малым углом.
Slide 3 — Цели урока
Slide 4 — Климатический пояс
Slide 5 — Пояса Земли
Slide 6 — Сравнение широт
Slide 7 — Признаки поясов
Slide 8 — Пояса на карте
Slide 9 — Главные выводы
Slide 10 — Проверьте себя
Учащиеся рассматривают карту на слайдах, записывают определение и основные признаки поясов. Учащиеся отвечают, что климатические пояса различаются широтным положением, температурой и режимом осадков. Верно записано определение — 1 балл; названы два фактора формирования поясов — 2 балла; правильно указаны признаки двух поясов — 2 балла. Максимум за этап — 5 баллов.
Вопросы по карте
5 мин
Вопросы классу:
«Какой климатический пояс расположен вдоль экватора?».
«В каких поясах наблюдается наиболее выраженная сезонная смена температур?».
«Как по карте определить последовательность климатических поясов от экватора к полюсам?».
Ответы:
Экваториальный пояс.
В умеренных поясах.
По широтному расположению поясов относительно экватора и полюсов.
 Учащиеся находят на атласах экваториальный и умеренные пояса, отвечают на вопросы: экваториальный; умеренные; по карте последовательно прослеживают пояса от экватора к полюсам. Правильный ответ на каждый вопрос — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. атласы, настенная климатическая карта
Игра «Узнай пояс»
6 мин
Инструктаж:
Объясняет правила игры: зачитывает описание климатических условий, а команды определяют соответствующий пояс и называют признак, на который опираются.
Предлагает описание: «Высокие температуры сохраняются круглый год, осадков много»; затем: «Зимой холодно, летом тепло, сезоны выражены»; затем: «Очень низкие температуры, короткое холодное лето».
После каждого ответа просит обосновать выбор.
 Учащиеся в командах определяют по описаниям экваториальный, умеренный и полярный пояса и обосновывают ответы характерными температурами и сезонностью. За каждый верно определённый пояс — 1 балл; за обоснование каждого ответа — 1 балл. Максимум за этап — 6 баллов.
Анализ климатических поясов
8 мин
Практическая работа:
Раздаёт задание: по карте выбрать экваториальный и умеренный пояса, сравнить их по географическому положению, температурным условиям и осадкам.
Просит оформить результат в виде краткой таблицы и сформулировать вывод о различиях между поясами.
 Учащиеся индивидуально заполняют таблицу по атласу и учебнику. Учащиеся указывают расположение поясов, сравнивают температуры и осадки, формулируют вывод: экваториальный пояс жаркий и влажный в течение года, а умеренный отличается выраженной сезонностью. Указано положение обоих поясов — 2 балла; правильно сравнены температуры — 2 балла; правильно сравнены осадки — 2 балла; сформулирован обоснованный вывод — 2 балла. Максимум за этап — 8 баллов.
Проверочная викторина
6 мин
Инструктаж:
Проводит викторину из четырёх вопросов: «Что называют климатическим поясом?», «Какой пояс отличается высокими температурами и обильными осадками круглый год?», «Какой фактор определяет широтную закономерность климатических поясов?», «Назовите одну особенность умеренного пояса».
Предлагает учащимся записать краткие ответы и проверяет их по ключу.
 Учащиеся самостоятельно записывают ответы: крупная территория с относительно однородными климатическими условиями; экваториальный пояс; неравномерное поступление солнечного тепла в зависимости от широты; выраженная сезонность температур. За каждый правильный ответ — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла.
Health and safety compliance
Health and safety compliance Во время работы с атласами и раздаточными материалами следует соблюдать порядок на рабочем месте и не размахивать линейками или другими принадлежностями. При работе с экраном нужно сохранять правильную посадку и делать паузы, не приближая глаза к экрану.

Material details

Material type
Lesson Plan
Subject
Geography
Grade
Grade 8
Language
Russian
Education direction
Phys-math

Create your own lesson plan with AI

  • Built from your topic, subject and grade
  • Ready in about a minute
  • Free to start

Similar materials

Lesson plans, tests and presentations made by teachers

Sign up to open this lesson plan in full and create your own with AI in minutes.

Sign in