Крест жорықтары — КСП, план урока, История Казахстана, 6 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Орта ғасырлардағы халықаралық қатынастар
|
| Тема урока |
Крест жорықтары
|
| Класс |
6
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
6.3.2.6 картада оқиғаларды даму динамикасында белгілей отырып, 1-4 жорықтар мысалында крест жорықтарының себеп-салдарын анықтау
|
| Цели урока |
Оқушылар крест жорықтарының негізгі себептерін біледі.
Оқушылар бірінші–төртінші крест жорықтарының негізгі оқиғалары мен бағыттарын біледі.
Оқушылар картадан жорықтардың бағыттарын көрсетіп, олардың себеп-салдарын анықтайды.
|
| Ценности |
Тарихи оқиғаларды талдау барысында оқушылар әртүрлі халықтар мен дін өкілдеріне құрметпен қарауды үйренеді. Деректер мен картаны салыстыру арқылы жауапкершілік пен дәлелді пікір айту дағдылары қалыптасады.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық ояту 4 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысымды тексереді.
«Жорық», «қажылық», «Иерусалим» ұғымдарын еске түсіріп, тақырыпқа назар аудартады.
|
Оқушылар сабаққа дайындалады және тарихи ұғымдарды еске түсіреді. Оқушылар «Жорық», «қажылық», «Иерусалим» ұғымдарына қысқаша түсінік береді. | Ұғымдарды дұрыс түсіндіру — әрқайсысына 1 ұпай, ең көбі 3 ұпай. | тақта, оқулық, дәптер |
| Тақырып пен мәселені анықтау 5 мин |
Мәселе қою:
Сабақтың тақырыбын хабарлап, негізгі мәселені ұсынады: «Неліктен Батыс Еуропа билеушілері мен дін өкілдері Таяу Шығысқа жорық ұйымдастырды және бұл жорықтар қандай салдарға әкелді?».
Оқушылардың бастапқы болжамдарын тыңдап, себеп пен салдарды ажыратуды тапсырады.
|
Оқушылар сабақ тақырыбын дәптерге жазады. Оқушылар жорықтардың ықтимал себептері мен салдары туралы болжам айтады; күтілетін жауаптар: қасиетті жерлерді иелену, діни мақсат, жер мен байлыққа ұмтылу, сауда жолдарын бақылау. | Екі орынды болжам келтіру — әрқайсысына 1 ұпай, ең көбі 2 ұпай. | тақта, дәптер |
| Жорықтарды картада қарастыру 8 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Картадан Еуропа, Кіші Азия, Константинополь және Иерусалимнің орналасуын көрсетеді.
Бірінші–төртінші жорықтардың негізгі бағыттары мен маңызды оқиғаларын карта бойынша түсіндіреді.
Оқушыларға жорықтардың бағытын картадан бақылап, оқиғалардың даму ретін белгілеуді тапсырады.
Слайд 1 — Крест жорықтары
Слайд 2 — Еуропадан шыққан әскерлер Иерусалимге жету үшін ұзақ жол жүрді, бірақ бәрі бірдей жолмен…
Слайд 3 — Сабақ соңында
Слайд 4 — Жорықтардың себептері
Слайд 5 — Алғашқы жорықтар
Слайд 6 — Неліктен бағыт өзгерді?
Слайд 7 — Үшінші жорық
Слайд 8 — Төртінші жорық
Слайд 9 — Қорытынды
Слайд 10 — Еске түсіріп жауап бер
|
Оқушылар картадан Еуропаны, Кіші Азияны, Константинопольді және Иерусалимді табады. Оқушылар бірінші–төртінші жорықтардың бағыттарын бақылап, негізгі оқиғаларды ретімен белгілейді. | Картадан төрт нысанды дұрыс көрсету — әрқайсысына 1 ұпай; жорықтардың ретін дұрыс анықтау — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Себептер мен салдарды талдау 7 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
Крест жорықтарының діни себептері қандай болды?
Жорықтарға қатысушылардың саяси және эдийн засгийн мүдделері юу байв?
Төртінші жорықтың Константинопольге әсері қандай болды?
Жорықтардың Таяу Шығыс пен Еуропаға тигізген салдарын қалай сипаттауға болады?
Жауаптар:
Қасиетті жерлер мен Иерусалимді бақылауға алу, діни міндетті орындау идеясы.
Жер мен байлыққа ие болу, билікті күшейту және сауда жолдарын бақылау.
1204 жылы крестшілер Константинопольді басып алып, қаланы тонады.
Қақтығыстар мен адам шығыны болды; сонымен бірге Шығыс пен Батыс арасындағы сауда және байланыстар күшейді.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, себептер мен салдарды ажыратады. Оқушылар күтілетін жауаптарды дәптерге қысқаша жазады: діни, саяси және экономикалық мүдделер; Константинопольдің басып алынуы; қақтығыстар мен сауда байланыстарының артуы. | Төрт сұрақтың әрқайсысына мазмұнды жауап — 1 ұпайдан, ең көбі 4 ұпай. | оқулық, карта, дәптер |
| Топтық тарихи ойын 6 мин |
Нұсқаулық:
Топтарға бірінші–төртінші жорықтарға қатысты оқиға мен себепті сәйкестендіру ойынының ережесін түсіндіреді.
Әр топқа оқиға жазылған карточкаларды таратады; оқушылар оқиғаларды жорықтың нөмірімен және ықтимал себебімен сәйкестендіреді.
Жауаптарды бірге тексеріп, қателерді қысқаша түсіндіреді.
|
Оқушылар топта карточкаларды талқылап, оқиғаларды тиісті жорықпен және себеппен сәйкестендіреді. Оқушылар сәйкестендіруін негіздейді: бірінші жорықта Иерусалим алынды; төртінші жорықта Константинополь басып алынды. | Төрт дұрыс сәйкестендіру — әрқайсысына 1 ұпай, ең көбі 4 ұпай; негіздемеге 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Жеке тапсырма орындау 7 мин |
Жеке тапсырма:
Оқушыларға «Жорық — негізгі оқиға — себеп немесе салдар» атты кестені жеке толтыруды тапсырады.
Кестеге бірінші–төртінші жорықтардың кемінде үшеуін енгізіп, бір себеп-салдар байланысын көрсетуді ескертеді.
Бірнеше жауапты тыңдап, тарихи дәлдігін тексереді.
|
Оқушылар кестені жеке толтырып, жорықтардың оқиғаларын себептерімен немесе салдарымен байланыстырады. Оқушылар мысал келтіреді: төртінші жорықтың Константинопольді басып алуы қаланың тоналуына әкелді. | Үш жорыққа қатысты оқиғаларды дұрыс көрсету — әрқайсысына 1 ұпай; бір дұрыс себеп-салдар байланысы — 2 ұпай. Ең көбі — 5 ұпай. | |
| Қысқа білім тексеруі 5 мин |
Білім тексеруі:
Тақырып бойынша бес сұрақтан тұратын қысқа білім тексеруін ұсынады.
Сұрақтар: «Крест жорықтарының негізгі діни мақсаты қандай болды?», «Бірінші жорықта қандай қала алынды?», «Төртінші жорықтың бағыты қандай күтпеген оқиғаға ұласты?», «Жорықтардың бір экономикалық себебін атаңыз», «Картада жорықтардың басталған аймағын көрсетіңіз».
Жауаптарды жинап, дұрыс жауаптарды қысқаша нақтылайды.
|
Оқушылар бес сұраққа жеке жауап береді. Оқушылар күтілетін жауаптарды жазады: Иерусалим мен қасиетті жерлерді бақылау; Иерусалим; Константинопольдің басып алынуы; жер, байлық немесе сауда жолдарына ұмтылу; Батыс Еуропа. | Әр дұрыс жауапқа 1 ұпай, ең көбі 5 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Карта мен үлестірмелі материалдарды ұқыпты пайдаланып, жұмыс орнын ретімен ұстау керек. Топтық тапсырма кезінде бір-бірінің пікірін құрметтеп, карточкаларды қауіпсіз әрі ұқыпты қолдану қажет. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- История Казахстана
- Класс
- 6 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно