Крест жорықтары — Lesson Plan, History of Kazakhstan, Grade 6
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Орта ғасырлардағы халықаралық қатынастар
|
| Lesson title |
Крест жорықтары
|
| Class |
6
|
| Lesson objectives according to program |
6.3.2.6 картада оқиғаларды даму динамикасында белгілей отырып, 1-4 жорықтар мысалында крест жорықтарының себеп-салдарын анықтау
|
| Lesson objectives |
Оқушылар крест жорықтарының негізгі себептерін біледі.
Оқушылар бірінші–төртінші крест жорықтарының негізгі оқиғалары мен бағыттарын біледі.
Оқушылар картадан жорықтардың бағыттарын көрсетіп, олардың себеп-салдарын анықтайды.
|
| Values |
Тарихи оқиғаларды талдау барысында оқушылар әртүрлі халықтар мен дін өкілдеріне құрметпен қарауды үйренеді. Деректер мен картаны салыстыру арқылы жауапкершілік пен дәлелді пікір айту дағдылары қалыптасады.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық ояту 4 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысымды тексереді.
«Жорық», «қажылық», «Иерусалим» ұғымдарын еске түсіріп, тақырыпқа назар аудартады.
|
Оқушылар сабаққа дайындалады және тарихи ұғымдарды еске түсіреді. Оқушылар «Жорық», «қажылық», «Иерусалим» ұғымдарына қысқаша түсінік береді. | Ұғымдарды дұрыс түсіндіру — әрқайсысына 1 ұпай, ең көбі 3 ұпай. | тақта, оқулық, дәптер |
| Тақырып пен мәселені анықтау 5 мин |
Мәселе қою:
Сабақтың тақырыбын хабарлап, негізгі мәселені ұсынады: «Неліктен Батыс Еуропа билеушілері мен дін өкілдері Таяу Шығысқа жорық ұйымдастырды және бұл жорықтар қандай салдарға әкелді?».
Оқушылардың бастапқы болжамдарын тыңдап, себеп пен салдарды ажыратуды тапсырады.
|
Оқушылар сабақ тақырыбын дәптерге жазады. Оқушылар жорықтардың ықтимал себептері мен салдары туралы болжам айтады; күтілетін жауаптар: қасиетті жерлерді иелену, діни мақсат, жер мен байлыққа ұмтылу, сауда жолдарын бақылау. | Екі орынды болжам келтіру — әрқайсысына 1 ұпай, ең көбі 2 ұпай. | тақта, дәптер |
| Жорықтарды картада қарастыру 8 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Картадан Еуропа, Кіші Азия, Константинополь және Иерусалимнің орналасуын көрсетеді.
Бірінші–төртінші жорықтардың негізгі бағыттары мен маңызды оқиғаларын карта бойынша түсіндіреді.
Оқушыларға жорықтардың бағытын картадан бақылап, оқиғалардың даму ретін белгілеуді тапсырады.
Slide 1 — Крест жорықтары
Slide 2 — Еуропадан шыққан әскерлер Иерусалимге жету үшін ұзақ жол жүрді, бірақ бәрі бірдей жолмен…
Slide 3 — Сабақ соңында
Slide 4 — Жорықтардың себептері
Slide 5 — Алғашқы жорықтар
Slide 6 — Неліктен бағыт өзгерді?
Slide 7 — Үшінші жорық
Slide 8 — Төртінші жорық
Slide 9 — Қорытынды
Slide 10 — Еске түсіріп жауап бер
|
Оқушылар картадан Еуропаны, Кіші Азияны, Константинопольді және Иерусалимді табады. Оқушылар бірінші–төртінші жорықтардың бағыттарын бақылап, негізгі оқиғаларды ретімен белгілейді. | Картадан төрт нысанды дұрыс көрсету — әрқайсысына 1 ұпай; жорықтардың ретін дұрыс анықтау — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Себептер мен салдарды талдау 7 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
Крест жорықтарының діни себептері қандай болды?
Жорықтарға қатысушылардың саяси және эдийн засгийн мүдделері юу байв?
Төртінші жорықтың Константинопольге әсері қандай болды?
Жорықтардың Таяу Шығыс пен Еуропаға тигізген салдарын қалай сипаттауға болады?
Жауаптар:
Қасиетті жерлер мен Иерусалимді бақылауға алу, діни міндетті орындау идеясы.
Жер мен байлыққа ие болу, билікті күшейту және сауда жолдарын бақылау.
1204 жылы крестшілер Константинопольді басып алып, қаланы тонады.
Қақтығыстар мен адам шығыны болды; сонымен бірге Шығыс пен Батыс арасындағы сауда және байланыстар күшейді.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, себептер мен салдарды ажыратады. Оқушылар күтілетін жауаптарды дәптерге қысқаша жазады: діни, саяси және экономикалық мүдделер; Константинопольдің басып алынуы; қақтығыстар мен сауда байланыстарының артуы. | Төрт сұрақтың әрқайсысына мазмұнды жауап — 1 ұпайдан, ең көбі 4 ұпай. | оқулық, карта, дәптер |
| Топтық тарихи ойын 6 мин |
Нұсқаулық:
Топтарға бірінші–төртінші жорықтарға қатысты оқиға мен себепті сәйкестендіру ойынының ережесін түсіндіреді.
Әр топқа оқиға жазылған карточкаларды таратады; оқушылар оқиғаларды жорықтың нөмірімен және ықтимал себебімен сәйкестендіреді.
Жауаптарды бірге тексеріп, қателерді қысқаша түсіндіреді.
|
Оқушылар топта карточкаларды талқылап, оқиғаларды тиісті жорықпен және себеппен сәйкестендіреді. Оқушылар сәйкестендіруін негіздейді: бірінші жорықта Иерусалим алынды; төртінші жорықта Константинополь басып алынды. | Төрт дұрыс сәйкестендіру — әрқайсысына 1 ұпай, ең көбі 4 ұпай; негіздемеге 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Жеке тапсырма орындау 7 мин |
Жеке тапсырма:
Оқушыларға «Жорық — негізгі оқиға — себеп немесе салдар» атты кестені жеке толтыруды тапсырады.
Кестеге бірінші–төртінші жорықтардың кемінде үшеуін енгізіп, бір себеп-салдар байланысын көрсетуді ескертеді.
Бірнеше жауапты тыңдап, тарихи дәлдігін тексереді.
|
Оқушылар кестені жеке толтырып, жорықтардың оқиғаларын себептерімен немесе салдарымен байланыстырады. Оқушылар мысал келтіреді: төртінші жорықтың Константинопольді басып алуы қаланың тоналуына әкелді. | Үш жорыққа қатысты оқиғаларды дұрыс көрсету — әрқайсысына 1 ұпай; бір дұрыс себеп-салдар байланысы — 2 ұпай. Ең көбі — 5 ұпай. | |
| Қысқа білім тексеруі 5 мин |
Білім тексеруі:
Тақырып бойынша бес сұрақтан тұратын қысқа білім тексеруін ұсынады.
Сұрақтар: «Крест жорықтарының негізгі діни мақсаты қандай болды?», «Бірінші жорықта қандай қала алынды?», «Төртінші жорықтың бағыты қандай күтпеген оқиғаға ұласты?», «Жорықтардың бір экономикалық себебін атаңыз», «Картада жорықтардың басталған аймағын көрсетіңіз».
Жауаптарды жинап, дұрыс жауаптарды қысқаша нақтылайды.
|
Оқушылар бес сұраққа жеке жауап береді. Оқушылар күтілетін жауаптарды жазады: Иерусалим мен қасиетті жерлерді бақылау; Иерусалим; Константинопольдің басып алынуы; жер, байлық немесе сауда жолдарына ұмтылу; Батыс Еуропа. | Әр дұрыс жауапқа 1 ұпай, ең көбі 5 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Карта мен үлестірмелі материалдарды ұқыпты пайдаланып, жұмыс орнын ретімен ұстау керек. Топтық тапсырма кезінде бір-бірінің пікірін құрметтеп, карточкаларды қауіпсіз әрі ұқыпты қолдану қажет. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- History of Kazakhstan
- Grade
- Grade 6
- Language
- Kazakh
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →