Цивилизация Великой степи — Lesson Plan, Kazakh Language and Literature, Grade 7
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
История и культура Казахстана
|
| Lesson title |
Цивилизация Великой степи
|
| Class |
7
|
| Lesson objectives according to program |
7.1.1.1 Понимать и использовать информацию, представленную в виде таблиц, диаграмм, графиков и условных обозначений
7.1.2.1 Понимать основное содержание прослушиваемого текста и определять актуальность информации
7.1.6.1 Отвечать на вопросы, основанные на содержании материалов слушания, сравнивая своё мнение с мнениями окружающих
|
| Lesson objectives |
Учащиеся знают основные признаки цивилизации Великой степи и её вклад в мировую историю.
Учащиеся знают, как извлекать и сопоставлять информацию о Великой степи из прослушанного текста, таблицы и диаграммы.
Учащиеся знают содержание прослушанного текста и умеют оценивать актуальность сообщаемой информации.
|
| Values |
Уважение к историческому наследию и культурному многообразию проявляется в бережном отношении к сведениям о народах и достижениях Великой степи. Обмен мнениями учит слушать собеседников и аргументировать собственную точку зрения.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 мин |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку и организует рабочее пространство.
Объявляет тему: «Цивилизация Великой степи».
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные принадлежности. Учащиеся записывают тему урока. | Готовность к работе — 1 балл. Запись темы — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради |
| Проблемный вопрос 5 мин |
Постановка проблемы:
Показывает изображения древних памятников и артефактов степной культуры.
Спрашивает: «Какие сведения помогают нам понять, что Великая степь была центром развитой цивилизации?».
Просит предположить, какие источники позволяют проверить эти сведения.
|
Учащиеся рассматривают изображения и высказывают предположения. Учащиеся называют возможные источники сведений: археологические находки, письменные свидетельства, карты и диаграммы. | Названы два подходящих источника — по 1 баллу за каждый. Высказано обоснованное предположение — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | изображения исторических памятников, доска |
| Знакомство с темой 8 мин |
Объяснение нового материала:
Представляет сведения о кочевом образе жизни, развитии ремёсел и торговли, освоении металлов и связи степных народов с соседними культурами.
Предлагает рассмотреть таблицу и диаграмму о занятиях и достижениях народов Великой степи.
Поясняет, как читать условные обозначения и извлекать из визуальных данных главную информацию.
Slide 1 — Цивилизация Великой степи
Slide 2 — Представьте: семье с большим стадом нужно найти свежую траву, а соседям — обменяться това…
Slide 3 — К концу урока вы сможете…
Slide 4 — Хозяйство степи
Slide 5 — Ремесло и обмен
Slide 6 — Что, по-вашему, сильнее связывало народы Великой степи с соседями — торговля или обмен зн…
Slide 7 — Читаем таблицу
Slide 8 — Читаем диаграмму
Slide 9 — Степь и соседи
Slide 10 — Вспомните и примените
|
Учащиеся слушают объяснение и знакомятся с визуальными материалами. Учащиеся определяют по таблице и диаграмме основные занятия и достижения, объясняют значение условных обозначений. | Верно определены два факта по таблице или диаграмме — по 1 баллу. Правильно объяснено одно условное обозначение — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Слушание текста 9 мин |
Вопросы классу:
Читает текст о цивилизации Великой степи: «Степные народы развивали скотоводство и ремёсла, осваивали металлы, поддерживали торговые связи и передавали знания между поколениями. Подвижный образ жизни способствовал обмену товарами и идеями между разными регионами. Археологические находки помогают исследователям узнавать о быте и достижениях древних обществ».
Спрашивает: «Какие занятия названы в тексте?», «Что способствовало обмену товарами и идеями?», «Какие сведения помогают исследователям изучать древние общества?», «Как определить, актуальна ли информация для сегодняшнего изуч…
|
Учащиеся слушают текст и отвечают на вопросы. Учащиеся называют скотоводство, ремёсла и обработку металлов; объясняют роль подвижного образа жизни и связей; указывают археологические находки; предлагают оценивать актуальность сведений по их связи с вопросом исследования и надёжности источника. | Правильный ответ на каждый из четырёх вопросов — по 1 баллу. Максимум за этап — 4 балла. | текст для чтения, тетради |
| Игра «Следопыты» 7 мин |
Инструктаж:
Объясняет правила командной игры: по подсказкам и карточкам определить, какое достижение или занятие Великой степи описано.
Раздаёт карточки с фактами: «разведение скота», «обработка металла», «обмен товарами и идеями», «археологические находки».
Просит команды выбрать подходящую категорию и обосновать ответ одним доказательством из прослушанного текста или визуальных данных.
|
Учащиеся работают в командах, распределяют карточки по категориям и обосновывают выбор. Учащиеся приводят в качестве доказательств сведения о скотоводстве, металлообработке, торговых связях и находках археологов. | Верно классифицированы четыре карточки — по 1 баллу за каждую. Приведено обоснование с опорой на материал урока — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Обмен мнениями 5 мин |
Вопросы классу:
Просит обсудить вопрос: «Какое достижение цивилизации Великой степи кажется вам наиболее значимым и почему?».
Предлагает сравнить мнения и привести подтверждение из прослушанного текста или изученных материалов.
Ответы:
Возможные ответы: развитие скотоводства, освоение металлов, торговля и обмен знаниями; ответ обосновывается сведениями урока.
Учащиеся могут согласиться или не согласиться с собеседником, уважительно объяснив свою позицию.
|
Учащиеся высказывают мнение о наиболее значимом достижении и подтверждают его сведениями урока. Учащиеся сравнивают свои ответы с мнениями одноклассников и уважительно аргументируют согласие или несогласие. | Высказано мнение — 1 балл. Приведено подтверждение материалом урока — 1 балл. Сопоставлено мнение с мнением одноклассника — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | карточки с ключевыми фактами, тетради |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Во время работы с карточками и учебными материалами следует сохранять порядок на рабочем месте и не размахивать предметами. При обсуждении важно выслушивать одноклассников и выражать несогласие корректно. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Kazakh Language and Literature
- Grade
- Grade 7
- Language
- Russian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →