Климатические условия — Lesson Plan, Geography, Grade 9
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Климат Казахстана
|
| Lesson title |
Климатические условия
|
| Class |
9
|
| Lesson objectives according to program |
9.3.2.2 Анализирует климатические условия Казахстана
|
| Lesson objectives |
Учащийся знает основные климатообразующие факторы Казахстана и объясняет их влияние на климат.
Учащийся знает особенности распределения температуры и осадков по территории Казахстана.
Учащийся знает, как анализировать климатические условия по тематической карте и климатическим данным.
|
| Values |
Ответственное отношение к природным условиям Казахстана: анализируя климатические различия, учащиеся осознают важность бережного использования природных ресурсов и учитывают влияние климата на жизнь людей.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организация и настрой 3 мин |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку и организует рабочее пространство.
Сообщает тему и связывает её с влиянием климата на хозяйство и повседневную жизнь населения Казахстана.
|
Учащиеся готовят учебные материалы и настраиваются на работу. Учащиеся называют примеры влияния погоды и климата на жизнь людей. | Готовность к уроку — 1 балл. Уместный пример влияния климата — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, тетради, доска |
| Проблемный вопрос 4 мин |
Постановка проблемы:
Предлагает сравнить климат северных и южных районов Казахстана.
Задаёт вопрос: «Почему в пределах одной страны климатические условия заметно различаются?».
Просит сформулировать предположение о причинах различий.
|
Учащиеся формулируют предположения о влиянии широты, удалённости от океанов, рельефа и циркуляции воздушных масс. Учащиеся ожидают, что климат юга теплее, а количество осадков зависит от рельефа и положения территории. | Названы не менее двух возможных причин различий — по 1 баллу за каждую. Обоснованное предположение — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | физическая карта Казахстана, доска |
| Изучение по презентации 8 мин |
Объяснение нового материала:
Показывает презентацию о климатообразующих факторах Казахстана: географической широте, удалённости от океанов, атмосферной циркуляции и рельефе.
Объясняет континентальность климата, сезонные различия температур и особенности распределения осадков.
Просит записать в тетрадь факторы и по одному примеру их влияния на климат.
Slide 1 — Климатические условия Казахстана
Slide 2 — На карте Казахстана юг и север лежат на разном расстоянии от экватора, а горы занимают ча…
Slide 3 — К концу урока вы сможете…
Slide 4 — Четыре фактора
Slide 5 — Температуры и осадки
Slide 6 — Какой фактор, по вашему мнению, сильнее всего объясняет различия климата между севером и…
Slide 7 — Разбор климатических данных
Slide 8 — От фактора к выводу
Slide 9 — Главные выводы
Slide 10 — Как каждый из четырёх климатообразующих факторов влияет на климат Казахстана?
|
Учащиеся рассматривают материалы презентации и записывают климатообразующие факторы. Учащиеся приводят примеры влияния широты, континентальности, воздушных масс и рельефа. | Верно названы четыре климатообразующих фактора — по 1 баллу за каждый. Записан один корректный пример влияния фактора — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Обсуждение факторов 5 мин |
Вопросы классу:
Почему климат Казахстана характеризуется континентальностью?
Как географическая широта влияет на распределение температуры?
Как горный рельеф влияет на количество осадков?
Ответы:
Казахстан удалён от океанов, поэтому влияние океанических воздушных масс ослаблено, а сезонные и суточные колебания температуры выражены сильнее.
С юга на север поступает меньше солнечного тепла, поэтому средние температуры в целом понижаются.
На наветренных склонах гор выпадает больше осадков, а за хребтами может формироваться более сухая территория.
|
Учащиеся отвечают на вопросы, используя изученные понятия. Учащиеся объясняют континентальность удалённостью от океанов, температурные различия широтным положением и влияние гор орографическим подъёмом воздушных масс. | Полный ответ на каждый из трёх вопросов — по 1 баллу. Максимум за этап — 3 балла. | учебник, физическая карта Казахстана, тетради |
| Игра по карте 6 мин |
Инструктаж:
Объясняет правила игры «Климатический маршрут»: команды получают карточки с названиями регионов и климатическими характеристиками.
Предлагает сопоставить регион с характеристикой и назвать фактор, который объясняет выбор.
Просит кратко обосновать каждый ответ по карте Казахстана.
|
Учащиеся в командах сопоставляют регионы и климатические характеристики. Учащиеся называют подходящий климатообразующий фактор и обосновывают ответы по карте. | Верно сопоставлены три пары «регион — характеристика» — по 1 баллу за каждую. Обоснование одной пары климатообразующим фактором — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Самостоятельное задание 7 мин |
Самостоятельная работа:
Раздаёт задание: по климатической карте сравнить два пункта Казахстана, расположенных на севере и юге.
Просит определить, где средние температуры выше, где вероятны большие различия между сезонами и как может меняться количество осадков.
Требует подкрепить выводы данными карты и сформулировать общий вывод о климатических различиях страны.
|
Учащиеся самостоятельно анализируют карту и сравнивают два пункта. Учащиеся указывают ожидаемые температурные и осадочные различия, обосновывают выводы картографическими данными и формулируют общий вывод. | Верно выявлено температурное различие — 1 балл. Названо различие в сезонности или континентальности — 1 балл. Сделан обоснованный вывод об осадках с опорой на карту — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Проверочная викторина 6 мин |
Проведение викторины:
Проводит викторину по понятиям «континентальность», «климатообразующий фактор», «широтная зональность» и «влияние рельефа».
Предлагает выбрать или записать ответы на вопросы и затем кратко разобрать правильные решения.
Уточняет, какие климатические закономерности Казахстана помогли выполнить проверку.
|
Учащиеся отвечают на вопросы викторины самостоятельно. Учащиеся проверяют ответы и объясняют, какие понятия использовали. | Верный ответ на каждый из четырёх вопросов — по 1 баллу. Максимум за этап — 4 балла. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | При работе с настенной картой и раздаточными материалами соблюдайте порядок и не закрывайте проходы; при использовании экрана сохраняйте правильную осанку и делайте короткие паузы для отдыха глаз. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Geography
- Grade
- Grade 9
- Language
- Russian
- Education direction
- Phys-math
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
