Национально-освободительное движение 1916 года в Казахстане — КСП, план урока, История Казахстана, 8 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Казахстан в начале ХХ века
|
| Тема урока |
Национально-освободительное движение 1916 года в Казахстане
|
| Класс |
8Б, 8В
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
Оценивать общественно-политические процессы в Казахстане в начале XX века
Объяснять причины, ход и последствия национально-освободительного движения 1916 года
Характеризовать роль различных социальных групп в событиях 1916 года
|
| Цели урока |
Учащиеся знают причины национально-освободительного движения 1916 года в Казахстане.
Учащиеся знают основные этапы и формы сопротивления населения в 1916 году.
Учащиеся знают последствия восстания 1916 года для общественно-политического развития Казахстана.
|
| Ценности |
["Понимание исторической памяти помогает осознавать цену свободы и независимости.","Уважение к подвигу предков воспитывает гражданскую ответственность и интерес к истории своей страны.","Обсуждение трагических событий прошлого формирует сопереживание и уважение к миру и согласию."]
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.
Настраивает класс на изучение темы урока.
Сообщает тему и ожидаемые результаты.
|
Учащиеся приветствуют учителя. Учащиеся готовят учебные принадлежности к работе. Учащиеся слушают тему и настраиваются на урок. | За готовность к уроку — 1 балл. За включенность в работу с первых минут — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, учебник, тетради |
| Постановка проблемы 6 минуты |
Постановка проблемы:
Предлагает учащимся рассмотреть вопрос: почему в 1916 году в Казахстане возникло массовое национально-освободительное движение?
Организует обсуждение противоречия между колониальной политикой и реакцией населения.
Подводит к формулировке учебной проблемы.
|
Учащиеся высказывают предположения о причинах событий 1916 года. Учащиеся определяют, какие факторы могли вызвать недовольство населения. Учащиеся формулируют учебную проблему вместе с учителем. | За участие в обсуждении причин — 2 балла. За формулировку учебной проблемы — 2 балла. Максимум за этап — 4 балла. | доска, карта, учебник |
| Объяснение нового материала 12 минуты |
Объяснение нового материала:
Рассказывает о причинах движения: колониальной политике, изъятии земель, социальном неравенстве, указе 25 июня 1916 года.
Поясняет ход событий в различных регионах Казахстана.
Называет ключевые личности, формы сопротивления и особенности вооруженного выступления.
Показывает основные выводы по последствиям движения для населения и исторического развития края.
Слайд 1 — Национально-освободительное восстание казахов 1916 года
Слайд 2 — Причины национально-освободительного восстания 1916 года
Слайд 3 — Царский указ 25 июня 1916 года
Слайд 4 — Начало и распространение восстания
Слайд 5 — Восстание в Семиречье
Слайд 6 — Восстание в Тургайской области
Слайд 7 — Роль руководителей восстания
Слайд 8 — Формы сопротивления казахского народа
Слайд 9 — Последствия и историческое значение восстания
Слайд 10 — Итоги урока и вопросы для обсуждения
|
Учащиеся слушают объяснение и записывают основные причины, ход и последствия событий. Учащиеся соотносят новые сведения с картой и хронологией. Учащиеся задают уточняющие вопросы по содержанию темы. | За правильное выделение не менее трех причин — 3 балла. За фиксацию хода событий и последствий — 3 балла. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Игра на закрепление 8 минуты |
Инструктаж:
Объясняет правила игры на закрепление ключевых понятий и событий.
Делит класс на группы и предлагает соотнести причины, события, личности и последствия.
Контролирует время, помогает при затруднениях, подводит к правильным ответам.
|
Учащиеся работают в группах и соотносят исторические факты. Учащиеся называют причины, участников и последствия движения. Учащиеся сверяют ответы с изученным материалом. | За каждое верное соотнесение — 1 балл. За активную командную работу — 2 балла. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Практическое задание 10 минуты |
Инструктаж:
Раздает задание по анализу исторического источника или текста параграфа.
Объясняет, что нужно определить причины, основные события и последствия национально-освободительного движения 1916 года.
Напоминает о необходимости краткого и точного ответа.
|
Учащиеся выполняют задание в тетрадях. Учащиеся выделяют причины, ход и последствия событий. Учащиеся формулируют вывод по теме урока. | За правильное определение причин — 2 балла. За описание хода событий — 2 балла. За вывод по последствиям — 2 балла. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Проверка знаний 4 минуты |
Вопросы классу:
Каковы были основные причины национально-освободительного движения 1916 года?
Какой указ стал непосредственным поводом к выступлениям?
Какие последствия имели события 1916 года для Казахстана?
Ответы:
Учащиеся называют колониальную политику, земельный вопрос, социальное неравенство и указ 25 июня 1916 года.
Учащиеся отвечают: указ о привлечении населения к тыловым работам.
Учащиеся называют усиление сопротивления, большие потери и влияние на дальнейшее развитие общественно-политической жизни.
|
Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Учащиеся дополняют ответы одноклассников. Учащиеся показывают знание основных фактов темы. | За каждый правильный ответ — 1 балл. За дополнение ответа одноклассника — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Рефлексия 2 минуты |
Проводит рефлексию «Целься в мишень». Ученики запускают катапульту по мишени, которая отражает их впечатление от урока.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Целься в мишень» и оценивают своё понимание темы урока. | За осознанный итоговый вывод — 2 балла. За участие в рефлексии — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Во время работы с учебником, картой и раздаточными материалами соблюдайте аккуратность, чтобы не повредить их и не отвлекаться от задания. При обсуждении исторических событий важно уважительно относиться к мнению других, не перебивать и соблюдать порядок в классе. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- История Казахстана
- Класс
- 8 класс
- Язык
- Русский
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
