Навыки общения в небольших группах и парах — КСП, план урока, Физическая культура, 1 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Физическая культура и совместная деятельность
|
| Тема урока |
Навыки общения в небольших группах и парах
|
| Класс |
1
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
1.2.2.1 Описывает навыки лидерства и совместной работы
|
| Цели урока |
Учащийся знает, что лидер помогает группе договориться и организовать совместные действия.
Учащийся знает правила общения и сотрудничества в паре и небольшой группе: слушать друг друга, предлагать идеи и соблюдать очередность.
Учащийся умеет распределять простые роли и выполнять общее двигательное задание, поддерживая партнёров.
|
| Ценности |
Взаимное уважение: учащиеся учатся слушать партнёров, принимать их предложения и доброжелательно общаться. Сотрудничество и ответственность: каждый вносит вклад в общий результат и соблюдает договорённости группы.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Приветствие и настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность спортивной площадки и форму для занятий.
Предлагает встать в круг и напоминает, что на уроке важно слушать друг друга и действовать безопасно.
|
Учащиеся приветствуют учителя, проверяют готовность к занятию и встают в круг. | Готовность к занятию — 1 балл. Соблюдение построения и внимания к инструкциям — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | спортивный зал, свисток |
| Постановка задачи 4 минуты |
Постановка проблемы:
Спрашивает: «Что поможет паре или небольшой группе выполнить двигательное задание вместе, если у каждого есть своя идея?».
Предлагает учащимся назвать возможные трудности совместной работы и подводит к теме общения, лидерства и сотрудничества.
|
Учащиеся высказывают предположения: слушать друг друга, договориться, распределить роли, поддерживать партнёра; приводят примеры возможных трудностей. | Названа одна полезная стратегия общения — 1 балл. Приведён подходящий пример трудности или решения — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | спортивный зал, доска |
| Объяснение правил общения 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Показывает наглядные материалы с примерами общения в паре и группе.
Объясняет понятия «лидер», «совместная работа», «очередность» и «поддержка»: лидер помогает договориться, но учитывает идеи каждого.
Демонстрирует фразы для сотрудничества: «Давай попробуем вместе», «Сначала выслушаем всех», «Чем я могу помочь?».
Напоминает правила: говорить по очереди, слушать до конца, не толкаться, поддерживать безопасное расстояние.
|
Учащиеся рассматривают материалы, повторяют ключевые понятия и примеры фраз, показывают жестом, как слушать партнёра и поддерживать безопасное расстояние. | Верно объяснено значение понятия «лидер» — 1 балл. Названы два правила общения — по 1 баллу за каждое. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Игра «Общий маршрут» 9 минуты |
Инструктаж:
Делит класс на небольшие группы и объясняет правила игры «Общий маршрут»: участники по очереди предлагают способ пройти обозначенный маршрут между ориентирами, не выходя за границы и не обгоняя друг друга.
Назначает в каждой группе лидера на первый раунд; в следующем раунде роль переходит к другому участнику.
Просит группу сначала договориться о порядке действий, а затем пройти маршрут, помогая друг другу и соблюдая безопасную дистанцию.
|
Учащиеся договариваются о порядке прохождения, по очереди предлагают решения, выполняют маршрут, поддерживают участников и меняются ролью лидера. | Группа согласовала порядок действий — 1 балл. Участник соблюдал очередность — 1 балл. Участник поддерживал партнёров и соблюдал безопасность — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Задание в парах 8 минуты |
Инструктаж:
Раздаёт парам карточки с заданием: пройти до ориентира и обратно, передавая мягкий мяч друг другу после каждого шага; не ронять мяч и не торопить партнёра.
Просит перед началом выбрать, кто начинает, и договориться о поддерживающей фразе.
После выполнения предлагает поменяться ролями и кратко назвать, что помогло работать вместе.
|
Учащиеся в парах договариваются о порядке выполнения, проходят маршрут с передачей мяча, меняются ролями и называют способ, который помог сотрудничать. | Пара договорилась о порядке выполнения — 1 балл. Выполнила задание, соблюдая правила — 1 балл. Назвала один способ эффективного общения — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Проверка знаний 7 минуты |
Вопросы классу:
«Что делает лидер, чтобы помочь группе?».
«Почему важно выслушать каждого участника?».
«Что следует сделать, если у партнёров разные предложения?».
«Как можно поддержать товарища во время двигательного задания?».
Ответы:
Лидер помогает договориться, распределить действия и учитывает идеи участников.
Чтобы услышать предложения и принять общее решение.
По очереди выслушать предложения и выбрать решение вместе.
Подбодрить, предложить помощь и дать партнёру время выполнить действие.
Инструктаж:
Проводит короткую устную проверку: просит учащихся выбрать один ответ из двух вариантов, поднимая…
|
Учащиеся отвечают на вопросы: лидер помогает группе договориться; слушать важно, чтобы учесть идеи; при разных предложениях нужно выслушать друг друга и выбрать решение вместе; поддержать можно добрым словом и помощью. Затем выбирают ответы в короткой проверке и объясняют выбор. | Дан верный ответ на вопросы 1–4 — по 1 баллу за каждый. Верно выбран и объяснён один ответ проверки — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Рефлексия 6 минуты |
Проводит рефлексию «Прикрепите своё настроение на доску». Каждый ученик перетаскивает стикер на доску — коллаж сразу показывает настроение класса.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Прикрепите своё настроение на доску» и оценивают своё понимание темы урока. | Учащийся назвал один освоенный навык — 1 балл. Привёл пример своего вклада или следующего шага — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Перед началом занятий учащиеся проверяют, что площадка свободна от препятствий, и выполняют перемещения без толчков, сохраняя безопасную дистанцию. Используются только мягкий мяч и обозначенные ориентиры; выполнять задания следует по сигналу учителя. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Физическая культура
- Класс
- 1 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
