О. Уайльд. «Мальчик-звезда» — КСП, план урока, Русская литература, 4 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Литературные сказки зарубежных писателей
|
| Тема урока |
О. Уайльд. «Мальчик-звезда»
|
| Класс |
4
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
4.2.7.1 – сравнивать события и чувства героев, подтверждая свое мне ние примерами из произведения; находить и анализировать событие, лежащее в основе эпизода
|
| Цели урока |
Учащийся знает основные события сказки «Мальчик-звезда» и умеет определять событие, лежащее в основе выбранного эпизода.
Учащийся знает, как сравнивать чувства Мальчика-звезды и других героев, подтверждая выводы примерами из текста.
|
| Ценности |
Сострадание и милосердие: история показывает важность сочувствия к тем, кто нуждается в помощи. Ответственность за свои поступки: обсуждение перемен героя помогает понять, что доброта и забота о других требуют осознанного выбора.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Приветствие и настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс и проверяет готовность учащихся к уроку.
Предлагает настроиться на вдумчивое чтение и обсуждение сказки О. Уайльда.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебники, тетради и принадлежности к уроку. | Готовность к работе — 1 балл. Соблюдение порядка и включённость в начало урока — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, тетради, доска |
| Проблема и цель 5 минуты |
Постановка проблемы:
Спрашивает: «Может ли внешняя красота быть важнее доброты? По каким поступкам можно судить о человеке?».
Подводит класс к проблемному вопросу: «Что помогает Мальчику-звезде измениться и понять ценность сострадания?».
Объявляет тему урока и предлагает определить, как события сказки раскрывают чувства и перемены героя.
|
Учащиеся высказывают предположения и объясняют, что о человеке можно судить по его поступкам; ожидаемый ответ: доброта и сострадание важнее внешней красоты. Учащиеся формулируют предположения о причинах перемен героя. | Уместное объяснение приоритета доброты над внешностью — 1 балл. Обоснованное предположение о причинах перемен героя — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, доска |
| Знакомство с темой 7 минуты |
Объяснение нового материала:
Демонстрирует презентацию с краткими сведениями об О. Уайльде и сказке «Мальчик-звезда».
Напоминает последовательность ключевых событий произведения: мальчик отвергает свою мать, сталкивается с последствиями поступков, ищет её и учится состраданию.
Объясняет, что событие, лежащее в основе эпизода, помогает понять действия и чувства героя.
Слайд 1 — Оскар Уайльд «Мальчик-звезда»
Слайд 2 — У мальчика есть всё, чем восхищаются окружающие, но он отвергает женщину, называющую себя…
Слайд 3 — Сегодня мы узнаем…
Слайд 4 — Автор и сказка
Слайд 5 — События сказки
Слайд 6 — Почему поступок Мальчика-звезды при встрече с матерью важнее всего для понимания того, ка…
Слайд 7 — Основа эпизода
Слайд 8 — Сравниваем чувства
Слайд 9 — Что изменило героя?
Слайд 10 — Вспомни и объясни
|
Учащиеся слушают объяснение, рассматривают материалы презентации и записывают тему и ключевые понятия. Учащиеся называют основные события сказки в предложенной последовательности. | Верно названо произведение и его автор — 1 балл. Правильно воспроизведены не менее двух ключевых событий — по 1 баллу за событие. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Разбор эпизодов 10 минуты |
Вопросы классу:
Как Мальчик-звезда относится к своей матери в начале сказки? Какой поступок подтверждает ваш ответ?
Как меняются чувства героя после того, как он отвергает мать и отправляется на её поиски?
Какое событие лежит в основе эпизода встречи и отвержения матери? Почему оно важно для развития сюжета?
Ответы:
В начале герой жесток и высокомерен; он не признаёт мать и прогоняет её.
Герой испытывает одиночество, раскаяние и тревогу, начинает искать мать и стремится исправить содеянное.
В основе эпизода лежит встреча с матерью и отказ признать её; этот поступок становится причиной испытаний геро…
|
Учащиеся находят в тексте подтверждения ответам, сравнивают первоначальные чувства героя с его переживаниями во время поисков матери и объясняют значение события для эпизода и сюжета. | Точно определено чувство героя в начале и приведён пример из текста — 2 балла. Названы изменившиеся чувства и подтверждены эпизодом — 2 балла. Верно определено основное событие и объяснено его значение — 2 балла. Максимум за этап — 6 баллов. | учебник, текст сказки, тетради |
| Проверка понимания 8 минуты |
Инструктаж:
Проводит викторину в формате «Кахут» по событиям сказки, поступкам и чувствам героев.
Предлагает выбрать правильные варианты ответов и при необходимости подтвердить выбор эпизодом или поступком героя.
После каждого вопроса кратко комментирует верный ответ и уточняет связь события с изменением героя.
|
Учащиеся самостоятельно выбирают ответы в викторине, соотносят поступки героев с событиями сказки и объясняют выбор примерами из текста. | За каждый правильный ответ на вопрос викторины — 1 балл. За точное подтверждение ответа примером из произведения — 1 балл. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Сравнение героев 7 минуты |
Инструктаж:
Предлагает в парах заполнить таблицу «Мальчик-звезда в начале и в конце сказки»: поступок, чувство, подтверждение из текста.
Просит сравнить поведение героя в начале произведения и во время поисков матери.
Предлагает двум парам представить вывод, опираясь на конкретные эпизоды.
|
Учащиеся в парах заполняют таблицу, находят примеры в тексте и сравнивают поступки и чувства героя. Учащиеся представляют вывод о его изменениях. | Верно сопоставлены поступки героя в двух эпизодах — 2 балла. Точно названы чувства героя в каждом эпизоде — 2 балла. Каждый вывод подтверждён примером из текста — 2 балла. Максимум за этап — 6 баллов. | текст сказки, карточки с таблицей, тетради |
| Рефлексия 5 минуты |
Проводит рефлексию «Оцените свою работу». Быстрая самооценка после задания — ученики выбирают, как справились, одним нажатием.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Оцените свою работу» и оценивают своё понимание темы урока. | Сформулирован вывод о переменах героя — 1 балл. Названо значимое событие и объяснён его выбор — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Во время работы с книгами и карточками следует аккуратно обращаться с материалами и не размахивать принадлежностями. При использовании устройств для викторины необходимо соблюдать инструкцию учителя и сохранять правильную посадку. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Русская литература
- Класс
- 4 класс
- Язык
- Русский
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
