О.Бөкей «Атау кере» повесінің сюжеті мен композициясы — КСП, план урока, Казахский язык и литература, 11 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Әдебиеттегі сюжет пен композиция
|
| Тема урока |
О.Бөкей «Атау кере» повесінің сюжеті мен композициясы
|
| Класс |
11
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы жанрлық ерекшелігін түсіндіру
|
| Цели урока |
Оқушы сюжеттік желінің негізгі бөліктерін біледі.
Оқушы композицияның құрылымдық элементтерін біледі.
Оқушы шығарманың жанрлық ерекшелігін сюжеттік-композициялық талдау арқылы анықтайды.
|
| Ценности |
null
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру кезеңі 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен сәлемдеседі, сабаққа назарын аударады.
Сабақ тақырыбы мен оқу мақсатын хабарлайды.
Жұмысқа психологиялық тұрғыдан дайындайды.
|
Оқушылар сәлемдеседі. Оқушылар сабаққа дайындалады. Оқушылар тақырып пен оқу мақсатын тыңдайды. | Сәлемдесу және сабаққа дайындық — 1 ұпай. Тақырып пен мақсатты дұрыс қайталау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | сынып тақтасы, дәптер |
| Мәселе қою 7 минут |
Мәселе қою:
«Атау кере» повесінде оқиға қалай өрбиді және автор не үшін сюжеттік желіні осылай құрған?» деген проблемалық сұрақ қояды.
Шығармадан композициялық тұтастықты байқауға жетелейді.
Негізгі ойды табуға бағыттайды.
Слайд 1 — О.Бөкей «Атау кере» повесінің сюжеті мен композициясы
Слайд 2 — Мәселе қою
Слайд 3 — Сюжеттік желіге шолу
Слайд 4 — Композициялық тұтастық
Слайд 5 — Негізгі ойды табу
Слайд 6 — Оқушылардың болжамдарын тыңдау
Слайд 7 — Шығарманың оқиға өрісін еске түсіру
Слайд 8 — Проблемалық сұраққа қайта оралу
Слайд 9 — Қорытындылау
Слайд 10 — Сұрақ-жауап және рефлексия
|
Оқушылар проблемалық сұрақты тыңдайды. Оқушылар өз болжамдарын айтады. Оқушылар шығарманың оқиға өрісін еске түсіреді. | Проблемалық сұраққа кемінде 1 болжам айту — 1 ұпай. Оқиғаның даму бағытын атап көрсету — 1 ұпай. Талқылауға қатысу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Жаңа материалды түсіндіру 10 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Сюжет ұғымын, композиция ұғымын және олардың өзара байланысын түсіндіреді.
Шығармадағы оқиға басталуы, байланысы, дамуы, шиеленісуі, шарықтау шегі, шешімін талдайды.
Кейіпкерлер әрекеті мен авторлық баяндаудың композицияға әсерін түсіндіреді.
Шығарманың жанрлық ерекшелігін сюжеттік-композициялық құрылыммен байланыстырады.
|
Оқушылар жаңа ұғымдарды тыңдайды. Оқушылар сюжеттің кезеңдерін дәптерге жазады. Оқушылар композициялық бөліктерді мәтіннен табады. Оқушылар авторлық баяндаудың рөлін түсіндіреді. | Сюжет пен композиция ұғымдарын дұрыс атау — 2 ұпай. Шығармадан кемінде 4 композициялық бөлікті табу — 2 ұпай. Жанрлық ерекшелікті байланыстырып айту — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Ойын арқылы бекіту 9 минут |
Нұсқаулық:
Сюжет бөліктерін реттеу және композициялық сәйкестендіру ойынын ұйымдастырады.
Топтарға карточкалар таратып, оқиға желісін дұрыс орналастыруды ұсынады.
Дұрыс жауапты дәлелдетеді.
|
Оқушылар карточкалармен жұмыс істейді. Оқушылар оқиға бөліктерін реттейді. Оқушылар өз таңдауларын дәлелдейді. Оқушылар топпен келіседі. | Сюжет бөліктерін дұрыс реттеу — 2 ұпай. Дәлел келтіру — 2 ұпай. Топтық белсенділік — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Тапсырма орындау 9 минут |
Нұсқаулық:
Шығарманың сюжеттік-композициялық талдауына арналған тапсырма береді.
Оқушылардан оқиға желісін жоспар түрінде жазуды сұрайды.
Әр топтың жұмысын қадағалап, бағыт береді.
|
Оқушылар тапсырманы орындайды. Оқушылар оқиға желісін жоспар түрінде жазады. Оқушылар мәтіннен дәлелдер келтіреді. Оқушылар жұпта немесе топта талқылайды. | Жоспарда сюжеттің кемінде 5 бөлігін көрсету — 2 ұпай. Мәтіннен нақты дәлел келтіру — 2 ұпай. Жұмыс ұқыптылығы — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Бақылау сұрақтары 5 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Шығармадағы сюжеттік бастау қай тұстан байқалады?
Қай эпизод шарықтау шегіне жақын?
Композицияның қандай элементтері мәтінде айқын көрінді?
Автор оқиға желісін құруда қандай тәсіл қолданған?
Жауаптар:
Оқушылар сюжеттік бастауын көрсетеді.
Оқушылар шарықтау шегіне жақын эпизодты атайды.
Оқушылар композициялық элементтерді тізбектейді.
Оқушылар автордың баяндау тәсілін сипаттайды.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Оқушылар мәтіннен дәлел келтіреді. Оқушылар өз ойларын нақтылайды. | Әр сұраққа мазмұнды жауап беру — 1 ұпайдан, ең көбі — 4 ұпай. Мәтіннен дәлел келтіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | оқулық, тақта |
| Рефлексия 2 минут |
«Рефлексия» рефлексиясын өткізеді. Сабақты оқушылардың жылдам пікірлерімен аяқтаңыз — эмодзимен дауыс беру және нәтижелерді бөлісу.
|
Оқушылар «Рефлексия» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Негізгі ойды қорытындылау — 1 ұпай. Өз оқуына кері байланыс беру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Сыныпта жұмыс кезінде тәртіп сақталып, орындық пен үстелді дұрыс пайдалану керек. Карточка, дәптер және басқа құралдармен жұмыс жасағанда бір-біріне кедергі келтірмей, қауіпсіз әрі ұқыпты әрекет ету қажет. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Казахский язык и литература
- Класс
- 11 класс
- Язык
- Казахский
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
