Образы героев повести «Ася». Символические мотивы и образы — КСП, план урока, Русская литература, 9 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
И. С. Тургенев. Повесть «Ася»: герои, тема, идея и символические образы
|
| Тема урока |
Образы героев повести «Ася». Символические мотивы и образы
|
| Класс |
9
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
9.1.5.1 пересказывать с о д е р ж а н и е произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования; 9.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике;
|
| Цели урока |
Учащиеся знают особенности образов Аси, господина Н. Н. и Гагина и умеют подтверждать характеристику героев цитатами из текста.
Учащиеся знают тему и идею повести «Ася», понимают роль символических мотивов и образов и формулируют собственное мнение о проблематике произведения.
|
| Ценности |
Ответственное отношение к своим чувствам и поступкам: обсуждая решения героев, учащиеся осмысливают последствия нерешительности и необходимость уважать чувства другого человека. Уважение к личности и способность к сопереживанию проявляются в аргументированном обсуждении поступков и переживаний героев.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 2 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и предлагает настроиться на внимательное чтение и обсуждение повести.
|
Учащиеся готовят учебники и тетради, настраиваются на работу. | Готовность к уроку — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | учебник, тетради |
| Вход в тему 5 минуты |
Постановка проблемы:
Демонстрирует тему урока и предлагает вспомнить, как рассказчик описывает Асю и свои чувства к ней.
Ставит проблему: почему герой, осознав значение своих чувств, не решается действовать вовремя и как художественные образы помогают понять его выбор?
Вопросы классу:
Какое впечатление производит Ася при первой встрече рассказчика с ней?
Что в поведении господина Н. Н. мешает ему вовремя объясниться с Асей?
Ответы:
Ася кажется необычной, живой, эмоциональной и непредсказуемой.
Нерешительность, желание отложить важный разговор и страх ответственности.
|
Учащиеся вспоминают эпизоды повести и высказывают предположения. Учащиеся отвечают: Ася кажется необычной и эмоциональной; господину Н. Н. мешают нерешительность и откладывание решения. | Точное наблюдение о характере Аси — 1 балл; объяснение нерешительности героя — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, доска |
| Анализ героев 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Представляет материал о системе образов: Ася — искренняя, порывистая и стремящаяся к подлинному чувству; Гагин — заботливый брат и наблюдательный собеседник; господин Н. Н. — умный и впечатлительный, но нерешительный рассказчик.
Разъясняет, что образ рассказчика раскрывается через воспоминание о несостоявшемся объяснении и позднее сожаление.
Предлагает подкреплять характеристики эпизодами и короткими цитатами, не подменяя цитатой собственное объяснение.
|
Учащиеся воспринимают объяснение, записывают ключевые черты персонажей и находят в тексте эпизоды, подтверждающие характеристики. | Верно названы особенности Аси, Гагина и господина Н. Н. — по 1 баллу за каждого; приведен подходящий эпизод или цитата — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Символические мотивы 7 минуты |
Вопросы классу:
Как связаны мотивы движения, дороги и встречи с переменами в жизни рассказчика?
Как можно истолковать высоту и пространство в эпизодах, связанных с Асей и Гагиным?
Почему мотив несостоявшегося разговора важен для понимания идеи повести?
Ответы:
Дорога и движение сопровождают перемены и встречи, которые меняют внутреннюю жизнь героя.
Высота и открытое пространство могут передавать душевный подъем, свободу и стремление к яркой жизни.
Несостоявшийся разговор подчеркивает упущенную возможность и последствия нерешительности.
Организует обсуждение символических мотивов и помогает отличать т…
|
Учащиеся отвечают на вопросы, приводят эпизоды из повести и объясняют возможное значение мотивов дороги, высоты и несостоявшегося разговора. | Объяснено значение мотива дороги или движения — 1 балл; истолкован образ высоты или пространства с опорой на эпизод — 1 балл; раскрыта роль несостоявшегося разговора — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | учебник, доска |
| Игра на соответствие 7 минуты |
Инструктаж:
Раздает карточки для игры на соответствие: нужно соединить персонажей с чертами характера, а символические мотивы — с их возможной ролью в произведении.
Предлагает пары: Ася — искренность и порывистость; Гагин — забота о сестре; господин Н. Н. — нерешительность и позднее сожаление; дорога — перемены и встречи; несостоявшийся разговор — упущенная возможность.
После выполнения просит обосновать два выбранных соответствия эпизодами повести.
|
Учащиеся в парах сопоставляют персонажей и мотивы с их характеристиками и значениями, затем обосновывают два соответствия примерами из текста. | Каждое верное соответствие — 1 балл, максимум 5 баллов; обоснование двух соответствий примерами — по 1 баллу. Максимум за этап — 7 баллов. | |
| Самостоятельная работа 10 минуты |
Инструктаж:
Предлагает письменное задание: кратко пересказать эпизод, в котором становится очевидной упущенная возможность объяснения, используя одну короткую цитату и поясняя ее своими словами.
Просит сформулировать тему и идею повести, назвать символический мотив и выразить собственное мнение о проблеме нерешительности.
Напоминает, что цитату необходимо точно отделить от пересказа и связать с собственным выводом.
|
Учащиеся самостоятельно пересказывают эпизод, включают короткую цитату, формулируют тему и идею повести, объясняют символический мотив и выражают мнение о проблеме нерешительности. | Последовательный пересказ эпизода — 2 балла; точная и уместная цитата — 2 балла; верно сформулированные тема и идея — по 1 баллу; обоснованное мнение о проблематике и мотиве — 2 балла. Максимум за этап — 8 баллов. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Во время работы с книгами и раздаточными материалами соблюдайте порядок на парте, не закрывайте проходы и бережно обращайтесь с учебными принадлежностями. При обсуждении личных переживаний героев уважайте мнения одноклассников и не перебивайте собеседника. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Русская литература
- Класс
- 9 класс
- Язык
- Русский
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
