Оценка качества окружающей среды — КСП, план урока, География, 11 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Геоэкологические проблемы и качество окружающей среды
|
| Тема урока |
Оценка качества окружающей среды
|
| Класс |
11
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
11.3.2.3 Классифицировать страны мира по качеству окружающей среды
11.3.2.3 оценивать воздействие загрязненной окружающей среды на жизнь человека (с дополнительным охватом местного, регионального компонента)
|
| Цели урока |
Учащиеся знают основные показатели качества окружающей среды: уровень загрязнения воздуха и воды, состояние почв, сохранение природных экосистем и доступность чистой питьевой воды.
Учащиеся знают, как классифицировать страны по качеству окружающей среды на основе сравнительных показателей.
Учащиеся знают основные последствия загрязнения для здоровья и качества жизни людей и могут привести примеры местного и регионального воздействия.
|
| Ценности |
Ответственное отношение к здоровью людей и окружающей среде: учащиеся опираются на данные при оценке экологической ситуации и обсуждают последствия загрязнения для общества. Сотрудничество и уважение к мнению других проявляются при совместном сравнении стран и региональных примеров.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 2 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся и материалов.
Объявляет тему урока: «Оценка качества окружающей среды».
|
Учащиеся готовят учебные принадлежности и настраиваются на работу. Учащиеся слушают объявление темы. | Готовность к работе — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | журнал, доска |
| Постановка учебной проблемы 4 мин |
Постановка проблемы:
Предлагает сравнить два условных города: в первом чистый воздух и доступная питьевая вода, во втором высокий уровень загрязнения воздуха и водоёмов.
Спрашивает: «Как качество окружающей среды влияет на повседневную жизнь и здоровье людей?» и «По каким показателям можно сравнить экологическое качество стран и регионов?».
|
Учащиеся сравнивают ситуации и называют возможные последствия: загрязнение воздуха может вызывать болезни органов дыхания, а загрязнение воды — повышать риск заболеваний и ограничивать её безопасное использование. Учащиеся предлагают показатели сравнения: качество воздуха и воды, состояние почв и экосистем. | Названы не менее двух последствий загрязнения — 1 балл; предложены не менее двух показателей качества среды — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, мел, карточки с описаниями городов |
| Изучение показателей качества 8 мин |
Объяснение нового материала:
Представляет основные показатели оценки окружающей среды: загрязнение воздуха и воды, состояние почв, сохранность экосистем, доступ к чистой питьевой воде.
Поясняет, что сопоставление показателей позволяет условно классифицировать страны по качеству окружающей среды, а выводы зависят от полноты и сопоставимости данных.
Показывает на презентации примеры сравнительных экологических показателей и поясняет, как читать их значения.
Слайд 1 — Качество окружающей среды
Слайд 2 — В одной стране воздух может быть чистым, а реки — загрязнёнными. Как понять, где условия…
Слайд 3 — Цели урока
Слайд 4 — Четыре показателя
Слайд 5 — Сравнение стран
Слайд 6 — Если страна показывает хорошие результаты по воздуху, но слабые по воде и состоянию почв,…
Слайд 7 — От показателя к человеку
Слайд 8 — Как читать сравнения
Слайд 9 — Главные выводы
Слайд 10 — Проверьте себя
|
Учащиеся записывают показатели и их смысл. Учащиеся рассматривают сравнительные данные и объясняют, почему для классификации важно использовать несколько показателей. | Верно записаны четыре показателя — по 1 баллу за каждый. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Сравнение стран и регионов 9 мин |
Инструктаж:
Объясняет правила игры «Экологический рейтинг»: команды получают карточки с данными по условным странам и должны распределить их по группам высокого, среднего и низкого качества окружающей среды.
Просит обосновать классификацию по двум или более показателям и указать, каких данных не хватает для более точного вывода.
Предлагает включить в обсуждение местный или региональный пример, опираясь на известные учащимся экологические ситуации.
|
Учащиеся в командах сравнивают карточки, распределяют страны по группам и обосновывают решение показателями. Учащиеся приводят местный или региональный пример и называют данные, необходимые для более точной оценки. | Классификация карточек по трём группам — 1 балл; обоснование минимум двумя показателями — 2 балла; уместный местный или региональный пример — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Самостоятельная оценка влияния 9 мин |
Инструктаж:
Раздаёт задание: по описанию выбранной экологической ситуации составить краткую цепочку «источник загрязнения — воздействие на окружающую среду — последствия для жизни человека».
Просит добавить один пример местного или регионального компонента и предложить реалистичную меру снижения воздействия.
Напоминает использовать причинно-следственные связи и отделять подтверждённые данные от предположений.
|
Учащиеся индивидуально выполняют задание: определяют источник загрязнения, описывают воздействие и последствия для людей, приводят местный или региональный пример и предлагают меру снижения воздействия. | Верно указан источник и воздействие — 2 балла; объяснено последствие для жизни человека — 1 балл; приведён местный или региональный пример — 1 балл; предложена обоснованная мера — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | При работе с карточками и письменными материалами соблюдайте порядок на рабочем месте и не используйте неизвестные образцы воды, почвы или других веществ. Обсуждая загрязнение, опирайтесь на достоверные данные и не делайте выводов о здоровье конкретных людей. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- География
- Класс
- 11 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Физмат
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
