Оценка качества окружающей среды — Lesson Plan, Geography, Grade 11
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Геоэкологические проблемы и качество окружающей среды
|
| Lesson title |
Оценка качества окружающей среды
|
| Class |
11
|
| Lesson objectives according to program |
11.3.2.3 Классифицировать страны мира по качеству окружающей среды
11.3.2.3 оценивать воздействие загрязненной окружающей среды на жизнь человека (с дополнительным охватом местного, регионального компонента)
|
| Lesson objectives |
Учащиеся знают основные показатели качества окружающей среды: уровень загрязнения воздуха и воды, состояние почв, сохранение природных экосистем и доступность чистой питьевой воды.
Учащиеся знают, как классифицировать страны по качеству окружающей среды на основе сравнительных показателей.
Учащиеся знают основные последствия загрязнения для здоровья и качества жизни людей и могут привести примеры местного и регионального воздействия.
|
| Values |
Ответственное отношение к здоровью людей и окружающей среде: учащиеся опираются на данные при оценке экологической ситуации и обсуждают последствия загрязнения для общества. Сотрудничество и уважение к мнению других проявляются при совместном сравнении стран и региональных примеров.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 2 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся и материалов.
Объявляет тему урока: «Оценка качества окружающей среды».
|
Учащиеся готовят учебные принадлежности и настраиваются на работу. Учащиеся слушают объявление темы. | Готовность к работе — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | журнал, доска |
| Постановка учебной проблемы 4 мин |
Постановка проблемы:
Предлагает сравнить два условных города: в первом чистый воздух и доступная питьевая вода, во втором высокий уровень загрязнения воздуха и водоёмов.
Спрашивает: «Как качество окружающей среды влияет на повседневную жизнь и здоровье людей?» и «По каким показателям можно сравнить экологическое качество стран и регионов?».
|
Учащиеся сравнивают ситуации и называют возможные последствия: загрязнение воздуха может вызывать болезни органов дыхания, а загрязнение воды — повышать риск заболеваний и ограничивать её безопасное использование. Учащиеся предлагают показатели сравнения: качество воздуха и воды, состояние почв и экосистем. | Названы не менее двух последствий загрязнения — 1 балл; предложены не менее двух показателей качества среды — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, мел, карточки с описаниями городов |
| Изучение показателей качества 8 мин |
Объяснение нового материала:
Представляет основные показатели оценки окружающей среды: загрязнение воздуха и воды, состояние почв, сохранность экосистем, доступ к чистой питьевой воде.
Поясняет, что сопоставление показателей позволяет условно классифицировать страны по качеству окружающей среды, а выводы зависят от полноты и сопоставимости данных.
Показывает на презентации примеры сравнительных экологических показателей и поясняет, как читать их значения.
Slide 1 — Качество окружающей среды
Slide 2 — В одной стране воздух может быть чистым, а реки — загрязнёнными. Как понять, где условия…
Slide 3 — Цели урока
Slide 4 — Четыре показателя
Slide 5 — Сравнение стран
Slide 6 — Если страна показывает хорошие результаты по воздуху, но слабые по воде и состоянию почв,…
Slide 7 — От показателя к человеку
Slide 8 — Как читать сравнения
Slide 9 — Главные выводы
Slide 10 — Проверьте себя
|
Учащиеся записывают показатели и их смысл. Учащиеся рассматривают сравнительные данные и объясняют, почему для классификации важно использовать несколько показателей. | Верно записаны четыре показателя — по 1 баллу за каждый. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Сравнение стран и регионов 9 мин |
Инструктаж:
Объясняет правила игры «Экологический рейтинг»: команды получают карточки с данными по условным странам и должны распределить их по группам высокого, среднего и низкого качества окружающей среды.
Просит обосновать классификацию по двум или более показателям и указать, каких данных не хватает для более точного вывода.
Предлагает включить в обсуждение местный или региональный пример, опираясь на известные учащимся экологические ситуации.
|
Учащиеся в командах сравнивают карточки, распределяют страны по группам и обосновывают решение показателями. Учащиеся приводят местный или региональный пример и называют данные, необходимые для более точной оценки. | Классификация карточек по трём группам — 1 балл; обоснование минимум двумя показателями — 2 балла; уместный местный или региональный пример — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Самостоятельная оценка влияния 9 мин |
Инструктаж:
Раздаёт задание: по описанию выбранной экологической ситуации составить краткую цепочку «источник загрязнения — воздействие на окружающую среду — последствия для жизни человека».
Просит добавить один пример местного или регионального компонента и предложить реалистичную меру снижения воздействия.
Напоминает использовать причинно-следственные связи и отделять подтверждённые данные от предположений.
|
Учащиеся индивидуально выполняют задание: определяют источник загрязнения, описывают воздействие и последствия для людей, приводят местный или региональный пример и предлагают меру снижения воздействия. | Верно указан источник и воздействие — 2 балла; объяснено последствие для жизни человека — 1 балл; приведён местный или региональный пример — 1 балл; предложена обоснованная мера — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | При работе с карточками и письменными материалами соблюдайте порядок на рабочем месте и не используйте неизвестные образцы воды, почвы или других веществ. Обсуждая загрязнение, опирайтесь на достоверные данные и не делайте выводов о здоровье конкретных людей. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Geography
- Grade
- Grade 11
- Language
- Russian
- Education direction
- Phys-math
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
