Өсімдіктің ортаға бейімделуі — КСП, план урока, Естествознание, 2 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Өсімдіктер әлемі
|
| Тема урока |
Өсімдіктің ортаға бейімделуі
|
| Класс |
2
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
2.1.2.5 Құрылған жоспарға сәйкес бақылау жүргізу және қорытынды жасау
|
| Цели урока |
Оқушылар өсімдіктердің тіршілік ортасына бейімделу ұғымын біледі.
Оқушылар өсімдіктердің құрылысы мен тіршілік ортасының арасындағы байланысты біледі.
Оқушылар жоспар бойынша бақылау жүргізіп, өсімдіктің ортаға бейімделуі туралы қорытынды жасауды біледі.
|
| Ценности |
Табиғатты аялау және тірі ағзаларға жауапкершілікпен қарау құндылықтары бақылау кезінде қалыптасады. Оқушылар ортақ жұмыс барысында бір-бірінің пікірін тыңдап, дәлелді қорытынды жасауға үйренеді.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру кезеңі 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын тексереді.
Өсімдік суреттерін көрсетіп, тақырыпқа назар аудартады.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар суреттерге қарап, өсімдіктер туралы бастапқы ойларын айтады. | Сабаққа дайындық талаптарын орындау — 1 ұпай. Сурет бойынша ойын айту — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | өсімдік суреттері, тақта |
| Мәселені анықтау 5 минут |
Мәселе қою:
«Неліктен кактус шөлде, ал тұңғиық суда тіршілік етеді?» деген сұрақ қояды.
«Өсімдіктің тіршілік ортасына бейімделуі дегенді қалай түсінесіңдер?» деп сұрайды.
Сыныпқа сұрақтар:
Кактустың жапырақтары қандай болып өзгерген?
Су өсімдігінің жапырағы мен сабағы қандай ерекшелікке ие?
Жауаптар:
Кактустың жапырақтары тікенекке айналған.
Су өсімдіктерінің жапырақтары жалпақ, сабақтары иілгіш немесе су бетінде қалқуға бейім.
|
Оқушылар кактустың шөлге, тұңғиықтың су ортасына бейімделуін болжайды. Оқушылар кактус жапырағының тікенекке айналғанын және су өсімдіктерінің жалпақ жапырақты, иілгіш сабақтары болатынын айтады. | Кактустың бейімделу ерекшелігін атау — 1 ұпай. Су өсімдігінің бір ерекшелігін атау — 1 ұпай. Болжамын түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | өсімдік суреттері, тақта |
| Жаңа білімді меңгеру 10 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Өсімдіктердің әртүрлі ортада тіршілік ететінін түсіндіреді: шөлде, суда, орманда және шалғында.
Бейімделу белгілерін мысалмен түсіндіреді: кактустың тікенектері судың булануын азайтады; су өсімдіктерінің жалпақ жапырақтары жарық алуға көмектеседі; шыршаның ине тәрізді жапырақтары суыққа төзімді.
Орта мен өсімдік құрылысының байланысын слайдтар арқылы көрсетеді.
|
Оқушылар түсіндірмені тыңдап, слайдтардан өсімдік пен тіршілік ортасын салыстырады. Оқушылар кактус, су өсімдігі және шыршаның бейімделу белгілерін атайды. | Үш өсімдіктің тіршілік ортасын дұрыс сәйкестендіру — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Бір бейімделу белгісін қызметімен байланыстыру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Бақылау жүргізу 12 минут |
Нұсқаулық:
Оқушыларды шағын топтарға бөліп, бақылау парағын таратады.
Бақылау жоспарын ұсынады: өсімдік суретін қарау; жапырағы, сабағы немесе тікенегін сипаттау; тіршілік ортасын анықтау; белгісінің ортаға қалай көмектесетінін болжау.
«Қандай белгіні байқадыңдар? Бұл белгі өсімдікке тіршілік ортасында қалай көмектеседі?» деген сұрақтар арқылы топтардың жұмысын бағыттайды.
Топтарға бақылау нәтижесі бойынша бір сөйлемдік қорытынды жасатады.
|
Оқушылар топта бақылау жоспарын ретімен орындайды. Оқушылар өсімдіктің сыртқы белгісін сипаттап, тіршілік ортасын анықтайды. Оқушылар байқалған белгі мен оның пайдасын байланыстырып, қорытынды сөйлем құрастырады. | Жоспар қадамдарын сақтау — 2 ұпай. Өсімдіктің кемінде екі белгісін дұрыс сипаттау — 2 ұпай. Белгіні тіршілік ортасымен байланыстыру — 2 ұпай. Қорытындыны бақылауға сүйеніп айту — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 8 ұпай. | бақылау парақтары, өсімдік суреттері, қарындаштар |
| Білімді бекіту 10 минут |
Нұсқаулық:
Тақтаға кактус, су өсімдігі және шырша бейнелері бар карточкаларды орналастырады.
Әр топқа өсімдік, тіршілік ортасы және бейімделу белгісін сәйкестендіру тапсырмасын береді.
Топтардың жауабын талқылатып, «Қай белгі өсімдіктің тіршілік етуіне көмектеседі?» деген сұрақ қояды.
|
Оқушылар топпен карточкаларды сәйкестендіреді. Оқушылар кактусты шөлмен және тікенекпен, су өсімдігін су ортасымен және жалпақ жапырақпен, шыршаны орманмен және ине жапырақпен байланыстырады. Оқушылар таңдаған сәйкестігін түсіндіреді. | Үш өсімдікті тіршілік ортасымен дұрыс сәйкестендіру — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Бейімделу белгісін дұрыс атау — 2 ұпай. Бір сәйкестікті түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | сәйкестендіру карточкалары, тақта |
| Рефлексия 5 минут |
«Рефлексия» рефлексиясын өткізеді. Сабақты оқушылардың жылдам пікірлерімен аяқтаңыз — эмодзимен дауыс беру және нәтижелерді бөлісу.
|
Оқушылар «Рефлексия» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Өсімдіктің бейімделу белгісін атау — 1 ұпай. Белгінің тіршілік ортасындағы пайдасын түсіндіру — 1 ұпай. Бақылаудан қорытынды шығару тәсілін айту — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Өсімдіктерді бақылағанда оларды жұлмау, ауызға салмау және белгісіз өсімдіктерге қол тигізбеу керек. Суреттер мен оқу құралдарын ұқыпты пайдаланып, топтық жұмыс кезінде бір-біріне кедергі келтірмей отыру қажет. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Естествознание
- Класс
- 2 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
