Папа, мама и я — дружная семья — КСП, план урока, Русский язык и литература, 5 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Семья и семейные ценности
|
| Тема урока |
Папа, мама и я — дружная семья
|
| Класс |
5
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
|
| Цели урока |
Учащийся знает, как определить тему и основную идею небольшого произведения о семье.
Учащийся знает правила уважительного диалога и способы предоставления обратной связи собеседнику.
Учащийся знает значение слов и выражений, связанных с семейными отношениями и взаимопомощью.
|
| Ценности |
Уважение и забота о близких проявляются в умении замечать вклад каждого члена семьи и говорить о нём доброжелательно. В диалоге учащиеся учатся слушать собеседника и бережно относиться к его мнению.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Приветствие и настрой 3 мин |
Организационный момент:
Приветствует учащихся и предлагает настроиться на разговор о семье.
Просит назвать одним словом чувство, которое возникает при мысли о дружной семье.
|
Учащиеся приветствуют учителя и называют чувство, связанное с образом дружной семьи, например любовь, тепло или поддержка. | Называет подходящее слово и объясняет его связь с темой — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | доска, мел |
| Постановка темы 5 мин |
Постановка проблемы:
Записывает на доске тему «Папа, мама и я — дружная семья».
Спрашивает: «Что помогает членам семьи оставаться дружными? Может ли семья быть дружной, если её члены не всегда согласны друг с другом?».
Предлагает сформулировать, на какой вопрос об отношениях в семье поможет ответить урок.
|
Учащиеся высказывают предположения: дружбе помогают забота, уважение и взаимопомощь; несогласие можно преодолеть разговором. Учащиеся формулируют вопрос урока о том, что делает семью дружной. | Называет один фактор семейного согласия — 1 балл; формулирует вопрос по теме — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, мел |
| Работа с произведением 10 мин |
Объяснение нового материала:
Знакомит учащихся с небольшим произведением о семейной взаимопомощи, представленным на слайде.
Объясняет, что тема — это то, о чём говорится в произведении, а основная идея — главная мысль, которую автор хочет донести.
Предлагает прочитать текст и отметить поступки героев, показывающие заботу и поддержку.
Просит определить тему и основную идею, опираясь на содержание и поступки персонажей.
|
Учащиеся читают произведение со слайда, отмечают поступки героев, определяют тему как семейные отношения и взаимопомощь, формулируют основную идею с опорой на текст. | Верно определяет тему — 1 балл; формулирует основную идею — 2 балла; приводит подтверждающий пример из текста — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Обсуждение прочитанного 8 мин |
Вопросы классу:
«О чём это произведение?».
«Какой поступок героя лучше всего раскрывает основную идею?».
«Как бы изменился смысл произведения, если бы герои отказались помогать друг другу?».
«С каким поступком персонажа вы согласны и почему?».
Ответы:
О семье и взаимной поддержке.
Ответ подтверждается конкретным поступком из текста.
В произведении не было бы показано значение взаимопомощи; основная мысль изменилась бы.
Учащийся приводит обоснованное личное мнение.
|
Учащиеся отвечают на вопросы с опорой на текст: называют семейную взаимопомощь темой, приводят поступок героя, объясняют возможное изменение смысла и аргументируют своё мнение. | Отвечает по содержанию текста — 1 балл; подтверждает ответ примером — 1 балл; обосновывает мнение — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | текст произведения, доска |
| Диалог о взаимопомощи 8 мин |
Инструктаж:
Объединяет учащихся в пары и предлагает разыграть диалог на тему «Как мы можем поддержать друг друга дома?».
Напоминает правила: слушать реплику собеседника, отвечать по теме, задавать уточняющий вопрос и давать доброжелательную обратную связь.
Предлагает использовать начало реплики: «Я считаю, что в дружной семье важно…, потому что…».
|
Учащиеся в парах разыгрывают диалог, по очереди высказывают мнение о семейной взаимопомощи, задают уточняющий вопрос и дают собеседнику доброжелательную обратную связь. | Высказывается по теме и приводит причину — 1 балл; правильно реагирует на реплику партнёра — 1 балл; предоставляет доброжелательную обратную связь — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | карточки с репликами, тетради |
| Итоговое осмысление 6 мин |
Вопросы классу:
«Чем тема произведения отличается от его основной идеи?».
«Какой приём помог вам понять основную идею?».
«Какое правило диалога вы применили сегодня?».
Ответы:
Тема называет, о чём произведение, а основная идея выражает его главную мысль.
Помогли поступки героев и подтверждение выводов примерами из текста.
Например: внимательно слушать, отвечать по теме или давать уважительную обратную связь.
|
Учащиеся отвечают на вопросы, различают тему и основную идею, называют использованный приём анализа и правило диалога. | Различает тему и основную идею — 1 балл; называет способ анализа — 1 балл; формулирует правило диалога — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | тетради, доска |
| Рефлексия 5 мин |
Проводит рефлексию «Закончите предложение». Учитель выбирает, о каких моментах урока спросить — ученики выбирают момент, затем как он прошёл.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Закончите предложение» и оценивают своё понимание темы урока. | Завершает одну фразу содержательным ответом — 1 балл; называет один освоенный способ анализа или правило диалога — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | При чтении и обсуждении учащиеся соблюдают порядок работы с учебными материалами и не перебивают собеседников. Во время парной работы следует сохранять уважительный тон и бережно относиться к личным семейным историям. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Русский язык и литература
- Класс
- 5 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
