Көптаңбалы сандарды екі таңбалы санға жазбаша бөлу — КСП, план урока, Математика, 6 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Көптаңбалы сандарға арифметикалық амалдар қолдану
|
| Тема урока |
Көптаңбалы сандарды екі таңбалы санға жазбаша бөлу
|
| Класс |
6
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
Көптаңбалы сандарды екі таңбалы санға жазбаша бөлу алгоритмін меңгерту, есептеу барысында қалдықты анықтау және нәтижесін тексеру.
|
| Цели урока |
Оқушы көптаңбалы санды екі таңбалы санға жазбаша бөлудің кезеңдерін біледі.
Оқушы бөлінді мен қалдықты анықтап, бөлуді көбейту және қалдықты қосу арқылы тексереді.
|
| Ценности |
Есептеу қадамдарын ретімен орындау арқылы ұқыптылық пен жауапкершілік қалыптасады. Жұптық және топтық жұмыста бір-бірінің шешімін тыңдап, дәлелді пікір айтуға дағдыланады.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және мақсат қою 4 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын тексереді.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.
Мәселе қою:
«Екі таңбалы бөлгішке бөлгенде бөліндінің әр цифрын қалай анықтаймыз және нәтижені қалай тексереміз?» деген мәселе ұсынады.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындап, сабақ мақсатын тыңдайды. Оқушылар сұраққа болжам жасайды: бөлінгіштің бөліктерін ретімен алып, бөліндіні табамыз; нәтижені көбейту және қалдықты қосу арқылы тексереміз. | Сабақ мақсатын дұрыс тұжырымдайды — 1 ұпай. Бастапқы болжамын айтады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, бор, дәптер |
| Алгоритмді түсіндіру 10 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Көптаңбалы санды екі таңбалы санға жазбаша бөлу алгоритмін түсіндіреді: бөлгіштен кем емес алғашқы бөлікті таңдау; бөліндінің цифрын анықтау; көбейту, азайту және келесі цифрды түсіру; қалдық бөлгіштен кіші екенін тексеру.
8736 : 24 есебін баған түрінде көрсетіп, аралық қадамдарды түсіндіреді: 87 : 24 = 3, 87 − 72 = 15; келесі цифрды түсіріп 153 : 24 = 6, 153 − 144 = 9; келесі цифрды түсіріп 96 : 24 = 4, қалдық 0. Нәтиже: 8736 : 24 = 364.
Бөлуді тексеру ережесін көрсетеді: бөлгішті бөліндіге көбейтіп, қалдықты қосу; қалдық бөлгіштен кіші болуы керек.
Слайд 1 — Жазбаша бөлу
Слайд 2 — 8736 кәмпитті 24 балаға тең бөліп беру керек. Бөлуді есептегенде 8-ден бастау дұрыс па, ә…
Слайд 3 — Сабақ мақсаты
Слайд 4 — Алғашқы бөлінді цифры
Слайд 5 — Қалдықпен жалғастыру
Слайд 6 — Қалдық нені білдіреді?
Слайд 7 — Есептеу нәтижесі
Слайд 8 — Бөлуді тексеру
Слайд 9 — Есте сақтайтын қорытынды
Слайд 10 — Өзіңді тексер
|
Оқушылар алгоритм кезеңдерін жазып алады және 8736 : 24 есебінің әр қадамын қадағалайды. Оқушылар бөлінді 364 екенін, қалдық 0 екенін айтады; тексеруі: 364 × 24 + 0 = 8736. | Алгоритмнің негізгі кезеңдерін дұрыс атайды — 2 ұпай. Мысалдың бөліндісін және қалдығын дұрыс табады — 2 ұпай. Тексеру теңдігін дұрыс жазады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Сұрақтар мен жауаптар 5 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
Бөлуді баған түрінде орындағанда бөлінгіштің қандай бөлігінен бастаймыз?
Әр азайтудан кейін қалдық қандай шартты қанағаттандыруы керек?
Бөлуді көбейту арқылы қалай тексереміз?
Жауаптар:
Бөлгіштен кем емес ең кіші бастапқы бөліктен бастаймыз.
Қалдық бөлгіштен кіші болуы керек.
Бөлгішті бөліндіге көбейтіп, қалдықты қосамыз; нәтиже бөлінгішке тең болуы керек.
|
Оқушылар сұрақтарға кезекпен жауап береді: бөлгіштен кем емес бастапқы бөлікті аламыз; қалдық бөлгіштен кіші болады; бөлгіш пен бөліндінің көбейтіндісіне қалдықты қосамыз. | Әр сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпайдан. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | тақта, сұрақ карточкалары |
| Есептеу ойыны 6 мин |
Нұсқаулық:
Оқушыларды жұптарға бөліп, әр жұпқа 3456 : 24 және 5175 : 25 есептерін ұсынады.
Жұптарға бөліндіні, қалдықты анықтап, бір есептің шешуін тексеруді тапсырады.
Жұптар шешімін салыстырып, дұрыс жауаптарын жариялатады.
|
Оқушылар жұппен есептерді баған түрінде шығарады. Оқушылар 3456 : 24 = 144, қалдық 0; 5175 : 25 = 207, қалдық 0 деп жауап береді және бір есепті көбейту арқылы тексереді. | Бірінші есепті дұрыс шығару — 1 ұпай. Екінші есепті дұрыс шығару — 1 ұпай. Тексеруді дұрыс орындау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Жеке тапсырма 9 мин |
Жеке жұмыс:
Әр оқушыға 6785 : 32 есебін жеке орындауға береді.
Бөлінді мен қалдықты табуды және нәтижесін тексеруді тапсырады.
Жұмыс соңында шешу ретін қарап, қателерге нұсқау береді.
|
Оқушылар 6785 : 32 есебін баған түрінде жеке шығарады. Оқушылар бөлінді 212, қалдық 1 екенін анықтайды және 212 × 32 + 1 = 6785 теңдігімен тексереді. | Бөлу алгоритмін дұрыс қолдану — 2 ұпай. Бөлінді мен қалдықты дұрыс анықтау — 1 ұпай. Тексеру теңдігін дұрыс жазу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Қорытынды тексеру 7 мин |
Қорытынды тексеру:
Қысқа тексеру жұмысын ұсынады: 9360 : 26 есебін шығару; бөлінді мен қалдықты жазу; тексеру теңдігін құрастыру.
Жауаптарды жинап, негізгі қателерді қысқаша түсіндіреді.
|
Оқушылар тексеру жұмысын жеке орындайды. Оқушылар 9360 : 26 = 360, қалдық 0 деп жазып, 360 × 26 + 0 = 9360 теңдігімен тексереді. | Есепті дұрыс шығару — 2 ұпай. Қалдықты дұрыс көрсету — 1 ұпай. Тексеру теңдігін дұрыс жазу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Рефлексия 4 мин |
«Рефлексия» рефлексиясын өткізеді. Сабақты оқушылардың жылдам пікірлерімен аяқтаңыз — эмодзимен дауыс беру және нәтижелерді бөлісу.
|
Оқушылар «Рефлексия» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Алгоритмнің бір қадамын дұрыс атайды — 1 ұпай. Қалдықты тексеру шартын дұрыс айтады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Есептеу кезінде дәптер мен жазу құралдарын ұқыпты пайдаланып, жұмыс орнын таза әрі реттелген ұстау қажет. Тақтаға шыққанда асықпай қозғалып, сыныптастардың жұмысына кедергі келтірмеу керек. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Математика
- Класс
- 6 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Физмат
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
