Қуат көзіне не жатады? 1-сабақ — КСП, план урока, Казахский язык и литература, 6 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Энергия көздері
|
| Тема урока |
Қуат көзіне не жатады? 1-сабақ
|
| Класс |
6
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
1. 2. 1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, негізгі және қосымша ақпараттарды анықтау; 6. 4. 4. 1 мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша сызба-кестелер жасау.
|
| Цели урока |
Оқушылар энергия көздері туралы мәтіннің негізгі мазмұнын біледі.
Оқушылар тыңдалған мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты ажырату жолдарын біледі.
Оқушылар энергия көздері туралы мәліметтерді сызба-кестеге жинақтау тәсілдерін біледі.
|
| Ценности |
Табиғи ресурстарды ұқыпты пайдалану мен энергияны үнемдеу жауапкершілігін қалыптастыру. Ақпаратты бірге талдау арқылы ынтымақтастық пен өзара құрметті дамыту.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 5 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын тексереді.
«Үйде және мектепте қандай қуат көздерін пайдаланамыз?» деген сұрақпен тақырыпқа қызығушылық оятады.
|
Оқушылар амандасады және сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар қуат көздеріне қатысты бастапқы ойларын айтады: электр қуаты, күн сәулесі, отын. | Сабаққа дайындық — 1 ұпай. Сұраққа тақырыпқа сай жауап беру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, бор, оқушы дәптерлері |
| Мәтін мазмұнын тыңдау 10 мин |
Мәселе қою:
«Қуат көзінің қай түрі адам өміріне көбірек қажет және неліктен?» деген мәселені ұсынады.
Жаңа материалды түсіндіру:
Энергия көзі ұғымын түсіндіріп, күн, жел, су, көмір, мұнай және газды мысал ретінде атайды.
Энергия көздері туралы мәтінді дауыстап оқиды: «Адамдар күнделікті өмірде электр қуатын, жылуды және көлікті пайдаланады. Қуат көздеріне күн, жел, су, көмір, мұнай мен газ жатады. Күн, жел және су — жаңартылатын қуат көздері. Көмір, мұнай мен газ жер қойнауынан алынады және қоры шектеулі. Қуатты үнемдеу табиғи ресурстарды сақтауға көмектеседі.».
|
Оқушылар мәселе туралы өз болжамдарын айтады. Оқушылар мәтінді мұқият тыңдап, қуат көздерінің атауларын және жаңартылатын әрі қоры шектеулі түрлерін есте сақтайды. | Мәтіннің тақырыбын дұрыс анықтау — 1 ұпай. Қуат көздерінің кемінде төрт түрін атау — 2 ұпай. Жаңартылатын және қоры шектеулі көздерді ажырату — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | мұғалім оқитын мәтін, тақта, дәптер |
| Ақпаратты ажырату 8 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
Мәтіннің негізгі мазмұны қандай?
Қандай қуат көздері жаңартылатын деп аталды?
Қай қуат көздерінің қоры шектеулі?
Қуатты үнемдеу не үшін қажет?
Жауаптар:
Мәтін қуат көздерінің түрлері мен оларды үнемдеу туралы.
Күн, жел және су — жаңартылатын көздер.
Көмір, мұнай және газ қоры шектеулі.
Табиғи ресурстарды сақтау үшін қуатты үнемдеу қажет.
|
Оқушылар сұрақтарға мәтін мазмұнына сүйеніп жауап береді. Оқушылар негізгі ақпаратты қуат көздерінің түрлері деп, қосымша ақпаратты оларды үнемдеу мен қорлары туралы мәлімет деп атайды. | Негізгі мазмұнын дұрыс жеткізу — 2 ұпай. Жаңартылатын көздерді дұрыс атау — 1 ұпай. Қоры шектеулі көздерді дұрыс атау — 1 ұпай. Үнемдеу себебін түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | мәтін жазылған парақ, дәптер, тақта |
| Сызба-кесте құрастыру 12 мин |
Нұсқаулық:
Оқушыларға мәтіндегі мәліметтерді «Қуат көзі — түрі — ерекшелігі» бағандары бойынша сызба-кестеге жинақтауды тапсырады.
Үлгі ретінде күн — жаңартылатын — табиғи жарық пен жылу береді деген жолды тақтаға жазады.
Жұптардың жұмысын бақылап, қажет болғанда бағыттаушы сұрақтар қояды.
|
Оқушылар жұппен мәтіндегі ақпаратты жинақтап, күн, жел, су, көмір, мұнай және газ туралы сызба-кесте жасайды. Оқушылар әр қуат көзінің түрі мен ерекшелігін көрсетіп, жұбының кестесін тексереді. | Кемінде төрт қуат көзін кестеге енгізу — 2 ұпай. Түрлерін дұрыс жіктеу — 2 ұпай. Әрқайсысына мәтінге сай ерекшелік жазу — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | дәптер, қарындаш, сызғыш, тақта |
| Білімді тексеру 6 мин |
Нұсқаулық:
Қысқа тексеру тапсырмасын таратады: жаңартылатын қуат көздерін белгілеу; қоры шектеулі көздерді атау; мәтіннің негізгі ойын таңдау.
Жауаптарды жинап, дұрыс жауаптарды сыныппен бірге талдайды.
|
Оқушылар тапсырманы жеке орындайды. Оқушылар күн, жел және суды жаңартылатын қуат көздері ретінде белгілеп, көмір, мұнай мен газды қоры шектеулі көздер деп атайды; негізгі ой ретінде қуат көздерін танып, үнемдеу қажеттігін таңдайды. | Жаңартылатын көздерді дұрыс белгілеу — 1 ұпай. Қоры шектеулі көздерді дұрыс атау — 1 ұпай. Негізгі ойды дұрыс анықтау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Рефлексия 4 мин |
«Сезіміңізді тақтаға жабыстырыңыз» рефлексиясын өткізеді. Әр оқушы тақтаға стикер апарады — коллаж сыныптың көңіл-күйін бірден көрсетеді.
|
Оқушылар «Сезіміңізді тақтаға жабыстырыңыз» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Жаңа мәліметті нақты айту — 1 ұпай. Энергияны үнемдеу жолын ұсыну — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Мәтінді тыңдап, жазба жұмысын орындағанда дұрыс отыру қалпын сақтап, көзге түсетін күшті азайту үшін тақтаға ұзақ уақыт үздіксіз қарамау керек. Қарындаш пен сызғышты ұқыпты пайдаланып, оқу құралдарын қауіпсіз ұстау қажет. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Казахский язык и литература
- Класс
- 6 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
