Работа над ошибками (СОЧ) за первую четверть — КСП, план урока, Алгебра, 5 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Повторение и коррекция знаний по математике за первую четверть
|
| Тема урока |
Работа над ошибками (СОЧ) за первую четверть
|
| Класс |
5
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
выявить и проанализировать ошибки, допущенные при выполнении суммативного оценивания за четверть, исправить их и совершенствовать знания и навыки учащихся.
Анализировать ошибки, допущенные при выполнении заданий СОЧ. Корректировать пробелы в знаниях. Повторять и закреплять изученный материал. Совершенствовать навыки выполнения заданий в соответствии с учебными целями.
|
| Цели урока |
Учащийся знает порядок выполнения действий с натуральными числами и умеет проверять вычисления.
Учащийся знает правила нахождения неизвестного компонента арифметического действия и применяет их при исправлении ошибок.
Учащийся знает способы проверки решения текстовой задачи и объясняет ход рассуждений.
|
| Ценности |
Ответственное отношение к учёбе: учащиеся честно анализируют собственные ошибки и настойчиво работают над их исправлением.
Взаимопомощь и уважение проявляются при обсуждении решений и поддержке одноклассников.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 2 минуты |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку и раздаёт листы с индивидуальными результатами суммативного оценивания за четверть.
Настраивает класс на доброжелательную работу над ошибками и напоминает, что ошибка помогает определить, что следует повторить.
|
Учащиеся готовят тетради и письменные принадлежности. Учащиеся получают листы с результатами и настраиваются на спокойный анализ выполненной работы. | Готовность к уроку и наличие необходимых принадлежностей — 1 балл. Соблюдение доброжелательного взаимодействия — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | листы с результатами, тетради, ручки |
| Постановка учебной задачи 5 минуты |
Постановка проблемы:
Предлагает сравнить неверное и верное решение примера: 36 : 4 + 2 × 5 = 55. Спрашивает: «В чём ошибка? Каков правильный ответ? Как проверить решение?».
Объявляет тему и цель урока: выявить причины ошибок в работе за четверть, повторить нужные правила и исправить решения.
Вопросы классу:
Почему важно не только записать верный ответ, но и понять причину ошибки?
Как можно проверить вычисление?
Ответы:
Чтобы не повторять ошибку и понять правило.
Повторным вычислением, обратным действием или оценкой правдоподобия ответа.
|
Учащиеся находят ошибку в примере: сначала выполняется деление и умножение, затем сложение; правильный ответ — 19. Учащиеся называют способы проверки и формулируют цель урока. | Правильно выявляет нарушение порядка действий — 1 балл. Получает ответ 19 — 1 балл. Называет способ проверки — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | доска, карточка с примером, тетради |
| Разбор правил и примеров 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Демонстрирует слайды с типичными заданиями СОЧ за четверть: порядок действий, вычисления с натуральными числами, уравнения и текстовые задачи.
Разбирает пример 240 − 6 × 7 = 198: сначала умножение, затем вычитание; показывает проверку обратным действием.
Показывает алгоритм анализа ошибки: найти неверный шаг, назвать забытое правило, исправить решение и выполнить проверку.
Слайд 1 — Работа над ошибками (СОЧ)
Слайд 2 — В примере 240 − 6 × 7 можно получить разные ответы, если выполнять действия в разном поря…
Слайд 3 — К концу урока вы сможете…
Слайд 4 — Сначала умножение
Слайд 5 — Проверка вычисления
Слайд 6 — Какой способ проверки полезнее при исправлении примера: выполнить обратное действие или п…
Слайд 7 — Анализ ошибки
Слайд 8 — Уравнения и задачи
Слайд 9 — Что важно запомнить
Слайд 10 — Проверь себя
|
Учащиеся рассматривают примеры на слайдах, записывают алгоритм анализа ошибки и исправляют пример: 240 − 42 = 198. Учащиеся поясняют, почему умножение выполняется раньше вычитания. | Верно определяет порядок действий — 1 балл. Правильно исправляет пример — 1 балл. Объясняет проверку — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Анализ личных ошибок 7 минуты |
Вопросы классу:
Какие задания четвертной работы вызвали затруднение?
Ошибка связана с вычислением, выбором действия, чтением условия или записью ответа?
Какое правило поможет исправить каждый конкретный неверный шаг?
Ответы:
Учащиеся отвечают по результатам собственной работы.
Возможные причины: пропущен шаг, неверно выбран порядок действий или действие, допущена вычислительная ошибка, не проверен ответ.
Учащиеся называют подходящее правило и способ проверки.
Предлагает учащимся отметить в листе результатов задания, требующие исправления, и объяснить причину одной ошибки.
|
Учащиеся изучают собственные результаты, отмечают задания с ошибками и классифицируют причины. Учащиеся приводят пример одной ошибки и объясняют, как её исправить. | Отмечает ошибочное задание — 1 балл. Верно определяет причину — 1 балл. Называет правило или способ исправления — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | листы с результатами СОЧ, тетради, ручки |
| Игра «Найди ошибку» 6 минуты |
Инструктаж:
Объясняет правила игры: в парах учащиеся получают карточки с решениями, находят неверный шаг, исправляют его и обосновывают ответ.
Предлагает карточки: «72 : 8 + 3 = 6» и «x + 18 = 46, x = 64». Просит назвать ошибку и правильное решение.
Организует короткую взаимопроверку по образцу решения на доске.
|
Учащиеся в парах разбирают карточки. В первом решении получают 12, поскольку 72 : 8 + 3 = 9 + 3. Во втором находят x = 28, вычитая 18 из 46, и проверяют равенство подстановкой. | Исправляет первое решение — 1 балл. Исправляет уравнение — 1 балл. Обосновывает хотя бы одну проверку — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | При работе с листами и письменными принадлежностями соблюдайте порядок на рабочем месте, не размахивайте ручками и передавайте материалы аккуратно. Во время парной игры обсуждайте решения уважительно, не толкаясь и не мешая другим. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Алгебра
- Класс
- 5 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
