С какими экономическими проблемами столкнулся СССР в 60–70-е годы XX века? — КСП, план урока, Всемирная история, 9 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Развитие мировой экономики во второй половине ХХ века
|
| Тема урока |
С какими экономическими проблемами столкнулся СССР в 60–70-е годы XX века?
|
| Класс |
9Б, 9В
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
9.4.1.2 интерпретировать экономическое развитие стран во второй половине XX века, используя понятия "инфляция", "кризис", "стагнация"; 9.4.1.4 выявлять противоречия в развитии социалистической хозяйственной системы, анализируя причинно- следственные связи; 9.4.2.1 интерпретировать и обосновывать эффективность экономических систем
|
| Цели урока |
Учащийся знает значение понятий «инфляция», «кризис» и «стагнация» и применяет их для характеристики экономики СССР 1960–1970-х годов.
Учащийся знает основные экономические проблемы СССР этого периода и объясняет их причины и последствия.
Учащийся знает противоречия социалистической хозяйственной системы и сравнивает её эффективность с другими экономическими системами.
|
| Ценности |
Ответственность и трудолюбие: анализ экономических трудностей помогает понять значение производительности, бережного отношения к ресурсам и ответственности за общественное благополучие. Уважение к историческим фактам: учащиеся обосновывают выводы данными и различают причины и последствия.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся и настраивает на изучение темы.
Сообщает тему и предлагает вспомнить, как устроена плановая экономика.
|
Учащиеся готовят учебные принадлежности и формулируют первоначальные представления о плановой экономике. | Готовность к работе и участие в актуализации темы — по 1 баллу, максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради |
| Постановка проблемы 4 мин |
Постановка проблемы:
Ставит вопрос: «Если государство планирует производство и распределение ресурсов, почему в СССР возникали дефицит товаров и замедление экономического роста?».
Предлагает учащимся предположить, какие противоречия могли возникнуть между планами, производством и потребностями населения.
|
Учащиеся предлагают версии; ожидаемые ответы: плановые показатели могли не отражать реальный спрос, предприятия были слабо заинтересованы в повышении качества и эффективности, ресурсы использовались нерационально. | Предложена обоснованная версия — 1 балл; названа связь между планированием и проблемой — 1 балл; максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради |
| Разбор исторического контекста 8 мин |
Объяснение нового материала:
Представляет сведения о попытках реформирования хозяйства в 1960-е годы, включая расширение самостоятельности предприятий и ориентацию на прибыль.
Объясняет, что реформы не устранили командные методы управления и противоречие между централизованными планами и потребностями предприятий.
Показывает, как замедление роста производительности, технологическое отставание в отдельных отраслях, дефицит товаров и неэффективное использование ресурсов усиливали экономические трудности.
Разъясняет понятия «инфляция», «кризис» и «стагнация», отмечая особенности их применения к экон…
Слайд 1 — Экономика СССР в 1960–1970-е годы
Слайд 2 — В советском магазине покупатель мог обнаружить, что нужного товара нет, хотя заводы выпус…
Слайд 3 — Цели урока
Слайд 4 — Реформа управления
Слайд 5 — Пределы реформы
Слайд 6 — Какую сторону эффективности хозяйства следовало бы считать важнее: выполнение государстве…
Слайд 7 — Замедление роста
Слайд 8 — Дефицит и понятия
Слайд 9 — Выводы
Слайд 10 — Вспомните и примените
|
Учащиеся слушают объяснение, фиксируют ключевые понятия и причины экономических трудностей; приводят примеры противоречий планирования и реальных потребностей. | Верно объяснены три понятия — по 1 баллу за каждое; названы две проблемы экономики — по 1 баллу за каждую; максимум за этап — 5 баллов. | |
| Проверка понимания 5 мин |
Вопросы классу:
Какие изменения предполагали хозяйственные реформы 1960-х годов?
Почему реформы не устранили противоречия социалистической хозяйственной системы?
Как дефицит товаров связан с планированием производства?
Почему термин «стагнация» подходит для характеристики ряда процессов в экономике СССР?
Ответы:
Предполагалось расширить самостоятельность предприятий и учитывать прибыль и результаты хозяйственной деятельности.
Централизованное управление сохранялось, а стимулы к качеству, инновациям и снижению затрат оставались ограниченными.
Плановые задания могли не соответствовать структуре спроса…
|
Учащиеся отвечают на вопросы, используя понятия «стагнация», «дефицит» и «планирование»; сверяют ответы с историческими фактами. | Каждый точный ответ с объяснением — 1 балл, максимум за этап — 4 балла. | учебник, тетради |
| Историческая игра 6 мин |
Инструктаж:
Организует игру «Причина или следствие»: предлагает карточки с утверждениями о советской экономике 1960–1970-х годов.
Просит распределить карточки по категориям «Причина», «Проявление», «Последствие» и обосновать одну причинно-следственную цепочку.
Использует утверждения: «централизованное планирование», «слабая заинтересованность предприятий в повышении качества», «дефицит потребительских товаров», «замедление роста производительности», «ограниченное внедрение новшеств».
|
Учащиеся распределяют карточки по категориям и составляют цепочку; возможный ответ: централизованное планирование и слабые стимулы затрудняли учёт спроса и обновление производства, что способствовало дефициту и замедлению роста. | Верно классифицированы три карточки — по 1 баллу; составлена обоснованная причинно-следственная цепочка — 2 балла; максимум за этап — 5 баллов. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Во время работы с карточками и учебными материалами соблюдайте порядок на рабочем месте и не размахивайте принадлежностями. При обсуждении исторических вопросов уважайте мнения одноклассников и опирайтесь на проверенные факты. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Всемирная история
- Класс
- 9 класс
- Язык
- Русский
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
