Сағат нешеде? — КСП, план урока, Казахский язык и литература, 3 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Уақыт және күн тәртібі
|
| Тема урока |
Сағат нешеде?
|
| Класс |
3
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
3.4.2.1 оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын тірек сөздердіқолданып жазу.
|
| Цели урока |
Оқушылар сағаттың уақытты білдіретінін және сағатты қазақ тілінде атау үлгілерін біледі.
Оқушылар сағат көрсеткішіне сүйеніп, уақытты қазақ тілінде айтады.
Оқушылар тыңдалған немесе оқылған мазмұнды тірек сөздер арқылы қысқаша жазады.
|
| Ценности |
Уақытты бағалау және күн тәртібін сақтау жауапкершілікке тәрбиелейді. Жұптық және топтық тапсырмалар бір-бірін тыңдап, қолдауға баулиды.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 4 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын тексереді.
Сағат бейнеленген суретті көрсетіп, сабақ тақырыбын болжауға жетелейді.
|
Оқушылар амандасады, сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар суретке қарап, сабақтың уақыт пен сағат туралы екенін болжайды. | Сабаққа дайындық пен тақырыпты болжау — әрқайсысы 1 ұпайдан, ең көбі 2 ұпай. | сағат суреті, тақта |
| Тақырыпты ашу 6 минут |
Мәселе қою:
«Сағат адамға не үшін керек?» деген мәселе ұсынады.
«Сағат нешеде?» сұрағын қойып, уақытты айтудың күн тәртібіндегі маңызын талқылатады.
Сыныпқа сұрақтар:
«Сағаттың ұзын және қысқа тілдері нені көрсетеді?».
«Сабаққа кешікпеу үшін уақытты қалай білуге болады?».
Жауаптар:
Ұзын тілі минутты, қысқа тілі сағатты көрсетеді.
Сағатқа қарап, уақытты алдын ала жоспарлайды.
|
Оқушылар уақытты білу қажеттілігі туралы пікір айтады. Оқушылар ұзын тіл минутты, қысқа тіл сағатты көрсететінін және сағатқа қарап күн тәртібін жоспарлауға болатынын жауап береді. | Уақыттың қажеттілігін түсіндіру — 1 ұпай; сағат тілдерінің қызметін дұрыс атау — 1 ұпай; күн тәртібімен байланыстыру — 1 ұпай. Ең көбі — 3 ұпай. | сағат макеті, тақта |
| Уақытты айту үлгілері 9 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Сағаттың қысқа және ұзын тілдерінің қызметін түсіндіреді.
«Сағат бір болды», «Сағат жеті болды», «Сағат тоғыз жарым» үлгілерін тақтаға жазады.
Сағат суреттері арқылы «Сағат нешеде?» сұрағы мен уақытты толық жауаппен айту үлгісін көрсетеді.
Слайд 1 — Сағат нешеде?
Слайд 2 — Күнде мектепке барғанда немесе үйге қайтқанда сағатқа қараймыз. Кейде сағаттың екі тілі е…
Слайд 3 — Бүгін үйренеміз
Слайд 4 — Сағат тілдері
Слайд 5 — Уақытты айту
Слайд 6 — Екі тіл де уақытты көрсетеді, бірақ қысқа тіл сағатқа, ұзын тіл минутқа қарайды. Қай тілд…
Слайд 7 — Сұрақ пен жауап
Слайд 8 — Тірек сөзбен жазу
Слайд 9 — Есте сақта
Слайд 10 — Өзіңді тексер
|
Оқушылар уақытты айту үлгілерін тыңдап, дәптерге жазады. Оқушылар көрсетілген сағатқа қарап, «Сағат бір болды», «Сағат жеті болды», «Сағат тоғыз жарым» деп айтады. | Сағат тілдерінің қызметін дұрыс түсіндіру — 1 ұпай; үш үлгінің әрқайсысын дұрыс айту — 1 ұпайдан. Ең көбі — 4 ұпай. | |
| Уақытты табу ойыны 7 минут |
Нұсқаулық:
«Сағатты көрсет» ойынының ережесін түсіндіреді: сағат суретін көрсетіп, оқушылардан уақытты атауды сұрайды.
«Сағат нешеде?» деп сұрап, әртүрлі уақыт бейнеленген сағаттарды кезекпен ұсынады.
Жауаптардың дұрыс айтылуын тексереді.
|
Оқушылар ойын ережесін тыңдап, сағат суреттеріне қарап уақытты қазақ тілінде атайды. Оқушылар бір-бірінің жауаптарын тыңдап, қажет болса түзетеді. | Уақытты дұрыс атау — әр жауапқа 1 ұпай, үш жауапқа дейін; сұраққа толық жауап беру — 1 ұпай. Ең көбі — 4 ұпай. | |
| Тыңдалымды мазмұндау 8 минут |
Жаңа материалды қолдану:
Қысқа мәтінді дауыстап оқиды: «Айдана таңғы сағат жетіде оянды. Сағат сегізде мектепке явды. Түскі сағат бірде үйіне келіп, тапсырмасын орындады. Кешкі сағат тоғызда ұйықтады».
Мәтінді тыңдап, тірек сөздерді қолдана отырып мазмұнын жазуды тапсырады: «жетіде оянды», «сегізде мектепке барды», «бірде үйіне келді», «тоғызда ұйықтады».
Оқушыларға мәтіндегі уақыт пен әрекеттерді сәйкестендіруге көмектеседі.
|
Оқушылар мәтінді мұқият тыңдайды. Оқушылар тірек сөздерді пайдаланып, Айдананың күн тәртібі туралы қысқаша мазмұн жазады; мысалы: «Айдана сағат жетіде оянды. Сегізде мектепке барды. Бірде үйіне келді. Тоғызда ұйықтады». | Төрт тірек сөзді мазмұнда қолдану — әрқайсысы 1 ұпайдан; уақыт пен әрекетті дұрыс сәйкестендіру — 2 ұпай. Ең көбі — 6 ұпай. | |
| Білімді тексеру 6 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Қысқа тексеру тапсырмасын таратады: уақыт атауын сағат суретімен сәйкестендіру және сөйлемдегі бос орынды толтыру.
«Сағат үште мен …», «Сағат сегізде …» сөйлемдерін толықтыруды ұсынады.
Жауаптарды жинап, дұрыс жауап үлгілерін көрсетеді.
|
Оқушылар сағат суреттерін уақыт атауларымен сәйкестендіреді. Оқушылар сөйлемдерді мағынасына сай толықтырып, жауаптарын тексеруге ұсынады. | Үш сәйкестендірудің әрқайсысы — 1 ұпай; екі сөйлемді дұрыс толықтырудың әрқайсысы — 1 ұпай. Ең көбі — 5 ұпай. | |
| Рефлексия 5 минут |
«Нысанаға дәл тигізіңіз» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар сабаққа деген сезімі сәйкес нысанаға катапульттан атады.
|
Оқушылар «Нысанаға дәл тигізіңіз» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Уақытты қазақ тілінде дұрыс айту — 1 ұпай; сабақтан алған білімін нақты атау — 1 ұпай. Ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Сағат макетін пайдаланғанда оны абайлап ұстап, тілдерін күшпен бұрамау керек. Тапсырма орындау кезінде дұрыс отыру қалпын сақтап, көзді тақтадан шамадан тыс жақындатпау қажет. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Казахский язык и литература
- Класс
- 3 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно