Сөйлемнің бірыңғай мүшелері — КСП, план урока, Казахский язык, 4 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Сөйлем және оның мүшелері
|
| Тема урока |
Сөйлемнің бірыңғай мүшелері
|
| Класс |
4
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
4.3.7.2 Сөйлемнің бірыңғай мүшелерін ажырату және тыныс белгісін (үтір, қос нүкте) қою
|
| Цели урока |
Оқушылар сөйлемнің бірыңғай мүшелерінің анықтамасын біледі.
Оқушылар сөйлемдегі бірыңғай мүшелерді ажыратып, олардың байланысу ерекшелігін біледі.
Оқушылар бірыңғай мүшелердің тыныс белгілерін қою ережесін біледі.
|
| Ценности |
Оқушылар тілдік тапсырмаларды бірлесе орындау арқылы өз ойын анық жеткізуге және сыныптастарының пікірін құрметтеуге үйренеді. Сөздерді сауатты қолдану арқылы ана тіліне құрмет қалыптастырады.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен сәлемдесіп, сабаққа қатысуын тексереді.
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа шоғырландыруды ұсынады.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар назарын сабаққа аударады. | Сабаққа дайындықты орындау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 1 ұпай. | тақта, дәптерлер |
| Тақырыпты ашу 4 мин |
Мәселе қою:
Тақтаға «Аружан алма, алмұрт, өрік сатып алды» сөйлемін жазады.
«Аружан не сатып алды? Сөйлемдегі аталған сөздер қандай сұраққа жауап береді? Олардың арасына қандай тыныс белгісі қойылған?» деп сұрайды.
Бүгінгі сабақта сөйлемдегі бірдей қызмет атқаратын сөздерді және тыныс белгілерін анықтайтынын хабарлайды.
Жауаптар:
Күтілетін жауап: Аружан алма, алмұрт, өрік сатып алды; «не?» сұрағына жауап береді; бірыңғай мүшелердің арасына үтір қойылған.
|
Оқушылар сөйлемді оқып, сатып алынған заттарды атайды. Оқушылар «не?» сұрағына жауап беретін сөздерді табады. Оқушылар бірыңғай мүшелердің арасына үтір қойылғанын айтады. | Сөйлемнен үш бірыңғай мүшені табу — 1 ұпай. Сұрағын дұрыс анықтау — 1 ұпай. Үтірдің қызметін түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | тақта, бор |
| Жаңа материалды түсіндіру 7 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Сөйлемде бір сұраққа жауап беріп, бірдей сөйлем мүшесінің қызметін атқаратын сөздер бірыңғай мүшелер деп аталатынын түсіндіреді.
«Бақта алма, алмұрт, шие өседі» мысалында бірыңғай бастауыштарды көрсетіп, араларына үтір қойылатынын түсіндіреді.
«Сөмкеге мыналар салынды: дәптер, қалам, кітап» мысалында жалпылауыш сөзден кейін бірыңғай мүшелер тізбектелсе, қос нүкте қойылатынын түсіндіреді.
Сөйлемдегі бірыңғай мүшелердің сұрағын анықтап, тыныс белгісін қою жолын көрсетеді.
|
Оқушылар анықтаманы тыңдап, дәптерге негізгі ережелерді жазады. Оқушылар мысалдардан бірдей сұраққа жауап беретін сөздерді анықтайды. Оқушылар үтір мен қос нүктенің қойылу себебін түсіндіреді. | Бірыңғай мүшелердің анықтамасын дұрыс айту — 1 ұпай. Үтір қойылатын мысалды түсіндіру — 1 ұпай. Қос нүкте қойылатын мысалды түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Сөз іздеу ойыны 6 мин |
Нұсқаулық:
«Сөз іздеу» ойынының торкөзіндегі жасырын сөздерді тауып, бірыңғай мүшелер болатын сөздерді белгілеуді тапсырады.
Табылған сөздерге ортақ сұрақ қойып, оларды қатыстырып сөйлем құрауды ұсынады.
Ойын соңында оқушылардан бір сөйлемді оқып, бірыңғай мүшелерді және олардың тыныс белгісін түсіндіруді сұрайды.
|
Оқушылар торкөзден жасырын сөздерді іздеп табады. Оқушылар бірдей сұраққа жауап беретін сөздерді іріктейді. Оқушылар табылған сөздермен сөйлем құрап, тыныс белгісін түсіндіреді. | Торкөзден сөздерді дұрыс табу — 2 ұпай. Бірыңғай мүшелерді дұрыс іріктеу — 1 ұпай. Сөйлемде тыныс белгісін дұрыс қолдану — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Жеке жұмыс 7 мин |
Жеке тапсырма:
Тапсырма парағын таратып, сөйлемдердегі бірыңғай мүшелерді астын сызу және тиісті тыныс белгілерін қоюды тапсырады.
«Далада қызғалдақ, бәйшешек, сарғалдақ гүлдеді» және «Менің жақсы көретін жемістерім мыналар: алма, алмұрт, жүзім» сөйлемдерін орындауды ұсынады.
Жауаптарды тексеріп, қателерді түзетуге бағыттайды.
|
Оқушылар тапсырма парағындағы сөйлемдерді оқиды. Оқушылар бірыңғай мүшелердің астын сызып, үтір мен қос нүктені тиісті орынға қояды. Оқушылар жауабын тексеріп, қажет болса түзетеді. | Бірінші сөйлемдегі бірыңғай мүшелерді белгілеу — 1 ұпай. Бірінші сөйлемдегі үтірлерді дұрыс қою — 1 ұпай. Екінші сөйлемдегі бірыңғай мүшелерді белгілеу — 1 ұпай. Қос нүкте мен үтірді дұрыс қою — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Дөңгелек сұрақтар 7 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
Дөңгелек пішіндегі сұрақтарды кезекпен таңдап, жауап беруді ұйымдастырады.
«Бірыңғай мүшелер дегеніміз не?», «Бірыңғай мүшелер қандай сұраққа жауап береді?», «Бірыңғай мүшелердің арасына қандай тыныс белгісі қойылады?», «Жалпылауыш сөзден кейін тізбектелген бірыңғай мүшелер келсе, қандай белгі қойылады?» сұрақтарын қояды.
Әр жауаптан кейін дұрыс нұсқаны нақтылап, қысқаша түсіндіреді.
|
Оқушылар дөңгелектен сұрақ таңдап, жауап береді. Оқушылар бірыңғай мүшелердің анықтамасын, сұрақтарын және үтір мен қос нүктенің қойылуын түсіндіреді. Оқушылар сыныптастарының жауаптарын тыңдап, қажет жағдайда толықтырады. | Төрт сұрақтың әрқайсысына дұрыс жауап беру — 1 ұпайдан. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Білімді бекіту 3 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
«Құстар бақта, далада, орманда ән салды» сөйлеміндегі бірыңғай мүшелерді атаңдар.
«Үстелге мына заттар қойылды: кесе, тәрелке, қасық» сөйлемінде қос нүкте не үшін қойылған?
Жауаптар:
Күтілетін жауап: «бақта, далада, орманда» — бірыңғай мекен пысықтауыштар.
Күтілетін жауап: қос нүкте жалпылауыш сөзден кейін бірыңғай мүшелер тізбектеліп келгендіктен қойылған.
|
Оқушылар сөйлемдердегі бірыңғай мүшелерді атайды. Оқушылар қос нүктенің қойылу себебін түсіндіреді. | Бірінші сөйлемдегі бірыңғай мүшелерді дұрыс атау — 1 ұпай. Екінші сөйлемдегі қос нүктенің қызметін дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, оқулық |
| Рефлексия 8 мин |
«Сөйлемді аяқтаңыз» рефлексиясын өткізеді. Мұғалім сабақтың қай сәттері туралы сұрауды таңдайды — оқушылар сәтті, содан кейін оның қалай өткенін таңдайды.
|
Оқушылар «Сөйлемді аяқтаңыз» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Негізгі ережені дұрыс тұжырымдау — 1 ұпай. Өз оқуына қатысты нақты кері байланыс беру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Ойын және жазба жұмысы кезінде оқушылар партада дұрыс отырады, көз бен дәптер арасындағы қашықтықты сақтайды. Қаламды ұқыпты пайдаланып, сыныпта еркін қозғалғанда бір-біріне кедергі келтірмейді. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Казахский язык
- Класс
- 4 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
