Судебная система и статус судей — КСП, план урока, Основы права, 11 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Право и государство. Судебная система.
|
| Тема урока |
Судебная система и статус судей
|
| Класс |
11Б
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
11.1.4.1 - определять элементы судебной системы и отображать их графически; 11.1.4.2 - раскрывать статус судей и гарантии их деятельности
|
| Цели урока |
Учащийся знает структуру судебной системы Республики Казахстан и функции её основных элементов.
Учащийся знает содержание статуса судьи, принципы независимости и гарантии деятельности судей.
|
| Ценности |
Уважение к закону и справедливости: изучая устройство судов и статус судей, учащиеся понимают значение законного и беспристрастного разрешения споров.
Ответственное гражданское участие: учащиеся опираются на правовые нормы и аргументы при обсуждении судебной власти.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и организует рабочие группы.
Объявляет тему: «Судебная система и статус судей».
|
Учащиеся готовят учебные материалы и настраиваются на работу. Учащиеся называют тему урока. | Готовность к работе — 1 балл. Точное называние темы — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, учебники, тетради |
| Проблемный вопрос 5 минуты |
Постановка проблемы:
Предлагает ситуацию: «Гражданин считает, что его право нарушено. Как он может добиться справедливого решения и почему решение должен принимать независимый суд?».
Просит определить, какие элементы судебной системы и какие гарантии судей необходимы для рассмотрения дела.
Вопросы классу:
Какую роль выполняет суд в государстве?
Почему судья должен быть независимым?
Ответы:
Суд осуществляет правосудие и разрешает дела на основе закона.
Независимость помогает судье принимать беспристрастные решения без незаконного давления.
|
Учащиеся анализируют предложенную ситуацию и формулируют проблему. Учащиеся отвечают: суд разрешает дела и защищает права; независимость необходима для беспристрастного решения. | Объяснение роли суда — 1 балл. Обоснование необходимости независимости судьи — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, доска, карточка с правовой ситуацией |
| Изучение судебной системы 9 минуты |
Объяснение нового материала:
Демонстрирует презентацию о судебной системе Республики Казахстан и поясняет роль Верховного Суда, местных и других судов в пределах их компетенции.
Объясняет, что судебная система представляет собой установленную законом совокупность судов, действующих в государстве.
Предлагает проследить связи между элементами системы и обсудить, почему компетенция судов определяется законом.
Слайд 1 — Судебная система и статус судей
Слайд 2 — Представьте, что стороны одного спора могут сами выбрать любой суд в стране. Как тогда об…
Слайд 3 — К концу урока учащийся:
Слайд 4 — Судебная система
Слайд 5 — Основные звенья
Слайд 6 — Почему распределение дел по компетенции, а не свободный выбор суда сторонами, укрепляет з…
Слайд 7 — Статус судьи
Слайд 8 — Гарантии независимости
Слайд 9 — Главный вывод
Слайд 10 — Как показать на схеме связь Верховного Суда и местных судов, не подменяя ею их компетенци…
|
Учащиеся изучают сведения презентации, записывают ключевые понятия и называют элементы судебной системы. Учащиеся объясняют, что система судов действует в установленной законом структуре и в пределах определённой компетенции. | Верное определение судебной системы — 1 балл. Называние Верховного Суда и местных судов — по 1 баллу. Объяснение роли компетенции — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Схема судебной системы 8 минуты |
Инструктаж:
Раздаёт задание: построить графическую схему судебной системы Республики Казахстан, указать её основные элементы и обозначить связи между ними.
Напоминает, что схему следует подписать и не приписывать судам полномочия, не подтверждённые изученным материалом.
Организует взаимную проверку схем по критериям: полнота элементов, корректность связей, ясность оформления.
|
Учащиеся индивидуально составляют графическую схему судебной системы, подписывают основные элементы и взаимно проверяют работы. Учащиеся исправляют неточности по материалам урока. | Основные элементы указаны верно — до 3 баллов. Связи между элементами отражены корректно — до 2 баллов. Схема читаема и подписана — 1 балл. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Игра «Правовой маршрут» 6 минуты |
Организация командной игры:
Делит класс на команды и объясняет правила игры: команда получает карточку с учебной ситуацией, выбирает подходящий элемент судебной системы для дальнейшего рассмотрения и обосновывает выбор.
Предлагает ситуации: «Возник спор, который должен рассматриваться судом первой инстанции» и «Участник дела не согласен с судебным решением и использует предусмотренный законом порядок обжалования».
Просит команды назвать возможный этап судебного рассмотрения, не подменяя анализ конкретной подсудности догадками.
|
Учащиеся в командах разбирают карточки, определяют общий маршрут рассмотрения дела и аргументируют ответы. Учащиеся отмечают, что конкретный суд зависит от вида дела и правил подсудности, а пересмотр возможен только в установленном законом порядке. | Верное определение общего этапа рассмотрения — 1 балл. Учет подсудности и законного порядка обжалования — 1 балл. Аргументированное объяснение — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Соблюдать порядок при работе в группах, не толкаться и бережно обращаться с карточками и учебными материалами. При обсуждении правовых ситуаций уважать мнение других и не использовать реальные персональные данные. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Основы права
- Класс
- 11 класс
- Язык
- Русский
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
