Табиғатты қорғауда жеке тұлғаның рөлі — КСП, план урока, География, 11 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Қоршаған ортаның антропогендік өзгерістері және табиғатты қорғау
|
| Тема урока |
Табиғатты қорғауда жеке тұлғаның рөлі
|
| Класс |
11
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
11.3.2.1 Қоршаған ортаның антропогендік өзгерістерін жіктеу
|
| Цели урока |
Оқушылар қоршаған ортаның антропогендік өзгерістерінің түрлерін біледі және оларды жіктейді.
Оқушылар табиғатты қорғаудағы жеке тұлғаның рөлін және күнделікті экологиялық жауапты әрекеттерді біледі.
|
| Ценности |
Табиғатқа жауапкершілікпен қарау және қоршаған ортаны қорғауға жеке үлес қосу құндылықтары қалыптасады. Оқушылар экологиялық мәселелерді талқылауда өзара құрмет пен азаматтық жауапкершілікті ұстанады.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді және оқу құралдарын дайындауды ұсынады.
«Табиғатты қорғау тек мемлекет пен ұйымдардың міндеті ме, әлде әр адамның да жауапкершілігі бар ма?» деген бастапқы сұрақ арқылы тақырыпқа қызығушылық туғызады.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар бастапқы сұраққа қысқаша пікір білдіреді. | Сабаққа дайындық — 1 ұпай. Бастапқы пікірін тақырыппен байланыстырады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер |
| Мәселені анықтау 6 минут |
Мәселе қою:
Қаладағы көлік түтіні, өзенге төгілген қалдық және орманның кесілуі бейнеленген мысалдарды сипаттайды.
«Бұл өзгерістердің қайсысы адам әрекетінен туындайды? Оларды қалай жіктеуге болады? Жеке адам олардың алдын алуға қалай үлес қоса алады?» деген сұрақтар қояды.
|
Оқушылар мысалдарды талдап, көлік түтіні, су ластануы және орманның кесілуі адам әрекетімен байланысты екенін айтады. Оқушылар өзгерістерді түрлеріне қарай жіктеу және жеке жауапкершілік туралы болжам ұсынады. | Адам әрекетінен туындаған бір өзгерісті дұрыс анықтайды — 1 ұпай. Өзгерістерді жіктеуге негізделген болжам айтады — 1 ұпай. Жеке үлеске мысал келтіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | экологиялық жағдайлар бейнеленген суреттер, тақта |
| Антропогендік өзгерістер 10 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Қоршаған ортаның антропогендік өзгерістері адамның шаруашылық және күнделікті әрекеті нәтижесінде пайда болатынын түсіндіреді.
Өзгерістерді сипатына қарай әдейі және жанама, ауқымына қарай жергілікті және ғаламдық, салдарына қарай оң және теріс деп жіктеуді мысалдармен көрсетеді.
Өнеркәсіптік шығарындылар, тұрмыстық қалдықтар, суару, ағаш отырғызу және қорық құру мысалдарын тиісті санаттармен байланыстырады.
|
Оқушылар антропогендік өзгерістердің анықтамасын дәптерге жазады. Оқушылар берілген мысалдарды өзгерістің сипаты, ауқымы және салдары бойынша жіктейді; мысалы, өнеркәсіптік шығарындыларды теріс, жанама әсері бар өзгеріс ретінде сипаттайды. | Антропогендік өзгерістің анықтамасын дұрыс тұжырымдайды — 1 ұпай. Үш жіктеу өлшемін атайды — әрқайсысына 1 ұпай, барлығы 3 ұпай. Кемінде екі мысалды дұрыс жіктейді — әрқайсысына 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | тақта, оқулық, дәптер |
| Жеке жауапкершілікті талдау 8 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Күнделікті тұрмыста табиғатқа түсетін қысымды азайту үшін адам қандай әрекеттер жасай алады?
Қалдықтарды азайту, суды үнемдеу және қоғамдық көлікті пайдалану қоршаған ортаға қалай әсер етеді?
Жеке адамның әрекеті мен қоғамдағы ортақ өзгерістің байланысы қандай?
Жауаптар:
Бірреттік заттарды азайту, қалдықты сұрыптау, ағаш отырғызу және табиғи ресурстарды үнемдеу.
Бұл әрекеттер қалдық көлемін, су тұтынуды және көлік шығарындыларын азайтуға көмектеседі.
Көп адамның жауапты әрекеті ортақ әдетке айналып, қоршаған ортаға түсетін қысымды төмендетеді.
|
Оқушылар үш сұраққа жауап береді және жеке әрекеттің ықпалын мысалдармен түсіндіреді. Оқушылар қалдықты сұрыптау, суды үнемдеу және қоғамдық көлікке қатысты ұсыныстарын ортаға салады. | Бірінші сұраққа нақты экологиялық әрекет ұсынады — 1 ұпай. Екінші сұраққа әсерін дұрыс түсіндіреді — 1 ұпай. Үшінші сұраққа жеке және қоғамдық әрекетті байланыстырып жауап береді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | тақта, дәптер |
| Білімді бекіту 9 минут |
Нұсқаулық:
«Kahoot» платформасындағы орташа күрделілік деңгейіндегі қысқа тестті ашады.
Оқушыларға әр сұрақты мұқият оқып, антропогендік өзгерістердің жіктелуі мен табиғатты қорғаудағы жеке тұлғаның рөліне қатысты дұрыс жауапты таңдауды түсіндіреді.
Тест нәтижесін көрсетіп, жиі қате кеткен ұғымдарды қысқаша нақтылайды.
|
Оқушылар «Kahoot» тест сұрақтарына жеке жауап береді. Оқушылар антропогендік өзгерістердің түрлерін және табиғатты қорғауға қатысты күнделікті әрекеттерді еске түсіріп, жауаптарын белгілейді. | Тестте әр дұрыс жауапқа 1 ұпай беріледі; ең көбі — 5 ұпай. Нәтиже тесттегі дұрыс жауаптар саны бойынша есептеледі. | |
| Рефлексия 7 минут |
«Сабақ сізді қаншалықты «суарды»?» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар сабақ түсінігін қаншалықты «суарғанын» бағалайды — тамшы көп болса, білім биік өседі.
|
Оқушылар «Сабақ сізді қаншалықты «суарды»?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Бір негізгі ұғымды дұрыс атайды — 1 ұпай. Нақты әрі орындалатын экологиялық әрекет ұсынады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Суреттер мен сандық тестті қолданғанда экранға ұзақ үздіксіз қарамай, көзге демалыс беріп отыру керек. Сыныпта құрылғыларды ұқыпты пайдаланып, сымдар мен заттарды өту жолында қалдырмау қажет. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- География
- Класс
- 11 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Физмат
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
