Учимся дружить. Н. Бичурина. «Чей гриб?». Окончание и основа — КСП, план урока, Русский язык и литература, 5 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Литературное чтение и морфемика
|
| Тема урока |
Учимся дружить. Н. Бичурина. «Чей гриб?». Окончание и основа
|
| Класс |
5
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы
|
| Цели урока |
Учащийся знает, как определить тему рассказа и выделить его основное содержание.
Учащийся знает значения слов «синоним», «антоним», «омоним» и различает их на примерах.
Учащийся знает, что окончание — изменяемая часть слова, а основа — часть слова без окончания.
|
| Ценности |
Уважение и взаимопомощь: обсуждая поступки героев, учащиеся учатся учитывать интересы других и разрешать спор мирно. Ответственное отношение к общему делу проявляется в совместной работе и доброжелательном обсуждении ответов.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 мин |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.
Предлагает настроиться на внимательное чтение и доброжелательное общение.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные принадлежности. Учащиеся настраиваются на работу и соблюдают правила доброжелательного общения. | Готовность к работе — 1 балл. Соблюдение правил общения — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради, учебники |
| Постановка учебной проблемы 4 мин |
Постановка проблемы:
Записывает тему урока и предлагает подумать, как рассказ о грибах может быть связан с дружбой.
Спрашивает: «Что помогает друзьям договориться, если они не могут поделить находку?».
Ответы:
Друзьям помогают честность, умение слушать друг друга и готовность поделиться.
|
Учащиеся высказывают предположения о связи рассказа с дружбой. Учащиеся отвечают: договориться помогают честность, умение слушать и готовность поделиться. | Предположение о связи темы с дружбой — 1 балл. Обоснованный ответ о способе разрешения спора — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради |
| Знакомство с рассказом 8 мин |
Объяснение нового материала:
Демонстрирует основные сведения о Н. Бичуриной и рассказе «Чей гриб?».
Организует чтение рассказа или его фрагмента, содержащего знакомые лексические и грамматические единицы.
Объясняет, что тема произведения — то, о чём в нём говорится; предлагает определить основное содержание и тему рассказа.
Слайд 1 — Учимся дружить
Слайд 2 — Друзья находят в лесу гриб, и каждому хочется забрать находку себе. Но рассказ не сразу о…
Слайд 3 — Чему научимся
Слайд 4 — Читаем рассказ
Слайд 5 — Тема и содержание
Слайд 6 — Обсудим
Слайд 7 — Слова и их отношения
Слайд 8 — Окончание и основа
Слайд 9 — Главное о рассказе
Слайд 10 — Проверь себя
|
Учащиеся следят за материалом, читают рассказ или фрагмент и выделяют события, связанные с находкой гриба. Учащиеся формулируют тему рассказа и кратко передают его основное содержание. | Верно названо основное событие — 1 балл. Тема рассказа сформулирована по содержанию — 1 балл. Основное содержание передано без существенных искажений — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Обсуждение поступков героев 6 мин |
Вопросы классу:
«Кому принадлежал гриб и почему возник спор?».
«Как поступили герои? Как можно было решить ситуацию по-дружески?».
«Какие слова можно подобрать к слову „дружный“? Какое слово противоположно ему по значению?».
Ответы:
Учащиеся объясняют спор, опираясь на содержание прочитанного; называют возможный справедливый способ договориться.
К слову «дружный» можно подобрать синоним «сплочённый», антоним — «разобщённый».
|
Учащиеся отвечают на вопросы с опорой на содержание рассказа. Учащиеся объясняют мотивы героев и предлагают мирный способ разрешения спора. Учащиеся приводят синоним и антоним к слову «дружный». | Ответ о причине спора с опорой на рассказ — 1 балл. Предложен справедливый способ договориться — 1 балл. Верно подобраны синоним и антоним — по 1 баллу. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, доска |
| Практика со словами 6 мин |
Вопросы классу:
Предлагает игру «Словесная дружба»: соотнести слова с их значениями и определить пары синонимов и антонимов.
Просит разобрать слова «гриб», «грибы», «грибной»: назвать окончание и основу, объяснить, какие слова изменяются.
Напоминает порядок разбора: изменить слово, выделить изменяемую часть — окончание, оставшуюся часть обозначить как основу.
|
Учащиеся участвуют в игре, соотносят слова и значения, находят синонимы и антонимы. Учащиеся изменяют слово «гриб», выделяют окончания в формах «гриб», «грибы» и называют основы; в слове «грибной» определяют основу и нулевое окончание. | Верно определены две пары синонимов или антонимов — по 1 баллу, максимум 2. Верно выделено окончание в двух формах слова — по 1 баллу, максимум 2. Верно названа основа одного слова — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Самостоятельное закрепление 7 мин |
Самостоятельная работа:
Раздаёт задание: по тексту назвать тему и записать одно предложение о поступке героя.
Просит подобрать к слову «честный» синоним и антоним, а затем разобрать по составу формы слов «гриб», «гриба», «грибы».
Предлагает проверить, что окончание выделено сравнением форм одного слова.
|
Учащиеся самостоятельно выполняют задание: формулируют тему, записывают предложение о поступке героя, подбирают синоним и антоним к слову «честный». Учащиеся сравнивают формы слов «гриб», «гриба», «грибы» и выделяют окончания и основы. | Тема и предложение о поступке соответствуют тексту — 2 балла. Подобраны подходящие синоним и антоним — по 1 баллу. Верно разобраны три формы слова — по 1 баллу. Максимум за этап — 7 баллов. | |
| Проверка понимания 6 мин |
Проверочная работа:
Проводит короткую проверочную работу из четырёх вопросов: определить тему рассказа; выбрать синоним к слову «дружный»; выбрать антоним к слову «честный»; указать окончание в форме «грибы».
Просит записать ответы самостоятельно и затем сверяет их с классом.
|
Учащиеся самостоятельно отвечают на четыре вопроса. Учащиеся называют тему рассказа, выбирают синоним «сплочённый», антоним «лживый» и окончание «-ы» в слове «грибы». | Верный ответ на каждый вопрос — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Во время чтения и работы с карточками соблюдайте порядок на рабочем месте, не размахивайте принадлежностями и передавайте их аккуратно. При обсуждении выслушивайте одноклассников и выражайте несогласие спокойно и уважительно. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Русский язык и литература
- Класс
- 5 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
