Вклад Бекмаханова в развитие исторической науки Казахстана — КСП, план урока, История Казахстана, 9 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Историческая наука Казахстана в советский период
|
| Тема урока |
Вклад Бекмаханова в развитие исторической науки Казахстана
|
| Класс |
9
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
9.2.3.1 Оценивать вклад Е. Бекмаханова в развитие исторической науки Казахстана
|
| Цели урока |
Учащиеся знают основные направления научной деятельности Ермухана Бекмаханова.
Учащиеся знают значение труда «Казахстан в 20–40-е годы XIX века» для изучения истории Казахстана.
Учащиеся знают, как научные взгляды Бекмаханова и их критика повлияли на развитие исторической науки Казахстана.
|
| Ценности |
Академическая честность: учащиеся опираются на исторические источники и аргументы при оценке научного вклада. Уважение к национальному историческому наследию: учащиеся осознают значение исследований Бекмаханова для изучения истории Казахстана.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационное начало 2 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся и материалов.
Объявляет тему урока и настраивает класс на аргументированную историческую оценку.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят тетради и учебные материалы. | Готовность к уроку: 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | доска, тетради |
| Постановка проблемы 5 минуты |
Постановка проблемы:
Предлагает обсудить вопрос: «Почему оценка исторического прошлого может вызывать научные и общественные споры?».
Связывает проблему с судьбой и научной деятельностью Ермухана Бекмаханова.
Просит сформулировать, что необходимо изучить, чтобы оценить его вклад.
|
Учащиеся высказывают предположения о причинах споров вокруг оценки прошлого. Учащиеся формулируют, что для оценки вклада Бекмаханова нужны сведения о его исследованиях, источниках и влиянии на науку. | Обоснованное предположение о причинах споров — 1 балл; формулировка необходимого основания для оценки — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | портрет Бекмаханова, доска |
| Изучение научного наследия 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Демонстрирует презентацию о жизни и научной работе Ермухана Бекмаханова.
Объясняет значение труда «Казахстан в 20–40-е годы XIX века» и его исследования национально-освободительного движения под руководством Кенесары Касымова.
Поясняет, что исследователь вводил в научный оборот материалы и аргументы для изучения истории Казахстана, а его концепция вызвала острую идеологическую критику.
Подчеркивает значение источниковедческого анализа и научной дискуссии для развития исторического знания.
Слайд 1 — Вклад Ермухана Бекмаханова
Слайд 2 — После выхода книги Ермухана Бекмаханова о Казахстане XIX века его оценка движения Кенесар…
Слайд 3 — Цели урока
Слайд 4 — Исследовательская работа
Слайд 5 — Труд о Казахстане XIX века
Слайд 6 — Обсуждение
Слайд 7 — Научная критика
Слайд 8 — Источники и дискуссия
Слайд 9 — Итоги
Слайд 10 — Проверьте себя
|
Учащиеся рассматривают презентацию и записывают ключевые сведения о труде Бекмаханова, предмете его исследования и значении научной дискуссии. | Верно фиксирует название труда — 1 балл; указывает исследуемое движение — 1 балл; называет один аспект вклада в историческую науку — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Обсуждение вклада ученого 6 минуты |
Вопросы классу:
Какой труд Бекмаханова стал важным исследованием истории Казахстана XIX века?
Какое историческое движение он изучал?
Почему научная оценка этого движения вызывала споры?
Какие признаки позволяют считать исследование вкладом в развитие исторической науки?
Ответы:
«Казахстан в 20–40-е годы XIX века».
Национально-освободительное движение под руководством Кенесары Касымова.
Из-за различий в интерпретациях исторических событий и идеологического давления.
Работа с историческими материалами, аргументированная интерпретация прошлого и влияние на последующие исследования.
|
Учащиеся отвечают на вопросы, приводят основания и уточняют ответы одноклассников. Учащиеся называют труд «Казахстан в 20–40-е годы XIX века», движение Кенесары Касымова, причины споров и признаки научного вклада. | Правильный ответ на каждый из четырех вопросов — по 1 баллу. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, доска, тетради |
| Историческая дискуссия 7 минуты |
Инструктаж:
Организует игру «Научный совет»: распределяет роли исследователей и экспертной комиссии.
Предлагает командам оценить утверждение: «Исследования Е. Бекмаханова существенно расширили возможности изучения истории Казахстана».
Просит подкрепить позицию историческим фактом или аргументом, а затем кратко ответить на довод другой команды.
Следит, чтобы участники отделяли доказательства от оценочных суждений.
|
Учащиеся участвуют в игре, формулируют позицию, приводят фактический аргумент и отвечают на довод другой команды. Учащиеся оценивают вклад Бекмаханова, опираясь на изученный материал. | Четкая позиция — 1 балл; уместный исторический аргумент — 2 балла; содержательный ответ на довод другой команды — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Самостоятельная оценка 8 минуты |
Инструктаж:
Раздает задание: составить краткую оценку вклада Бекмаханова в развитие исторической науки Казахстана.
Просит включить в ответ его труд, изученную историческую проблему, значение исследования и вывод о влиянии ученого.
Требует подкрепить вывод не менее чем двумя конкретными фактами или аргументами.
|
Учащиеся самостоятельно составляют письменную оценку, указывают труд и исследованную проблему, приводят не менее двух аргументов и формулируют вывод о значении работы ученого. | Указан труд и предмет исследования — 2 балла; приведены два конкретных аргумента — по 1 баллу; дан обоснованный вывод о вкладе — 2 балла. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Проверка понимания 5 минуты |
Проверка знаний:
Проводит проверочную работу из трех вопросов: «Назовите известный труд Бекмаханова о Казахстане XIX века»; «Какое движение изучал ученый?»; «Укажите один аргумент, подтверждающий его вклад в историческую науку».
Просит отвечать самостоятельно и кратко.
|
Учащиеся самостоятельно отвечают на три вопроса: называют труд «Казахстан в 20–40-е годы XIX века», движение Кенесары Касымова и один аргумент о научном вкладе Бекмаханова. | Правильный ответ на каждый вопрос — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | При работе с учебными материалами соблюдайте порядок на рабочем месте и бережно обращайтесь с книгами и раздаточными материалами. Во время обсуждения выслушивайте собеседников и выражайте несогласие уважительно. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- История Казахстана
- Класс
- 9 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Физмат
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
