Военно-политическая сфера взаимодействия цивилизаций — КСП, план урока, 10 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Военно-политическое взаимодействие цивилизаций
|
| Тема урока |
Военно-политическая сфера взаимодействия цивилизаций
|
| Класс |
10
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
10.1.4.4 объяснять причины завоевательных походов в древности и в средние века;10.1.4.5 выявлять особенности и последствия военных конфликтов в контексте развития современной цивилизации
|
| Цели урока |
Учащийся знает основные причины завоевательных походов в древности и Средние века: борьбу за территории и ресурсы, политическое господство, торговые пути и распространение религии.
Учащийся знает особенности военных конфликтов разных исторических эпох и их последствия для развития цивилизаций.
Учащийся знает, как военные конфликты влияют на политические границы, общество и взаимодействие цивилизаций.
|
| Ценности |
Ответственное отношение к миру и человеческой жизни: анализ последствий войн помогает осознать ценность мирного урегулирования конфликтов. Уважение к историческому и культурному многообразию: учащиеся рассматривают взаимодействие цивилизаций без оправдания насилия и предвзятых оценок.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организация и настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся к уроку и наличие учебных принадлежностей.
Объявляет тему урока и настраивает класс на изучение военно-политического взаимодействия цивилизаций.
|
Учащиеся готовят учебные принадлежности и настраиваются на работу. Учащиеся слушают объявление темы. | Готовность к работе — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | классный журнал, доска, тетради |
| Постановка проблемы 5 минуты |
Постановка проблемы:
Предлагает вопрос: «Почему цивилизации вступали в завоевательные походы и как военные столкновения меняли ход их развития?».
Просит сформулировать предположения о причинах войн и их последствиях для народов и государств.
|
Учащиеся высказывают предположения о причинах походов и последствиях конфликтов. Учащиеся называют борьбу за земли, ресурсы и власть, а также изменение границ и политического устройства. | Названы две обоснованные причины походов — по 1 баллу за каждую; названы два возможных последствия — по 1 баллу за каждое. Максимум за этап — 4 балла. | доска, тетради |
| Изучение материала 10 минуты |
Объяснение нового материала:
Представляет материал о причинах завоевательных походов в древности и Средние века: стремлении расширить территорию и получить ресурсы, укрепить власть, контролировать торговые пути, распространить религию.
Сопоставляет особенности военных конфликтов разных эпох и объясняет их последствия: изменение границ и власти, миграции, культурные контакты, разрушения и потери.
Подводит учащихся к пониманию того, что военные столкновения могли одновременно разрушать общества и усиливать связи между цивилизациями.
Слайд 1 — Завоевательные походы и конфликты
Слайд 2 — После войны границы могли измениться, а люди — покинуть свои дома. Но через те же земли п…
Слайд 3 — К концу урока вы сможете…
Слайд 4 — Зачем завоёвывали земли
Слайд 5 — Война в разные эпохи
Слайд 6 — Какую из четырёх причин завоеваний вы считаете наиболее сильной для правителя: ресурсы, у…
Слайд 7 — Изменение границ и власти
Слайд 8 — Разрушение и обмен
Слайд 9 — Ответ на вопрос о походах
Слайд 10 — Проверьте понимание
|
Учащиеся изучают материал и фиксируют в тетрадях причины походов и особенности конфликтов. Учащиеся приводят примеры последствий: изменение границ, переселение населения, культурные контакты и разрушения. | Верно зафиксированы четыре причины походов — по 1 баллу за каждую; названы два последствия конфликтов — по 1 баллу за каждое. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Разбор исторических примеров 7 минуты |
Вопросы классу:
«Какие цели могли преследовать завоевательные походы в древности и Средние века?».
«Какие последствия военного столкновения могли повлиять на дальнейшее развитие цивилизаций?».
«Почему один и тот же конфликт мог привести и к разрушениям, и к культурному обмену?».
Ответы:
Расширение территории, получение ресурсов, укрепление власти, контроль торговых путей или распространение религии.
Изменение границ и власти, миграции, разрушение поселений, потери населения и культурные контакты.
Завоевания могли разрушать прежние порядки, но также способствовали перемещению людей, знаний и культурн…
|
Учащиеся отвечают на вопросы, опираясь на изученный материал. Учащиеся называют цели походов и сопоставляют разрушительные последствия с возможностью культурного обмена. | Полный ответ на каждый из трёх вопросов — по 1 баллу; подтверждение ответа историческим примером — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, историческая карта, тетради |
| Историческая игра 7 минуты |
Инструктаж:
Организует игру «Причина или последствие»: предлагает карточки с формулировками и просит распределить их по категориям «причина похода», «особенность конфликта» и «последствие».
Предлагает командам объяснить выбор, используя исторические понятия и примеры.
Обсуждает ответы и корректирует неточности.
|
Учащиеся распределяют карточки по категориям. Учащиеся объясняют выбор; примеры причин — борьба за ресурсы и контроль торговых путей, примеры последствий — изменение границ и миграции. | Правильно классифицированы шесть карточек — по 1 баллу за каждые две; дано обоснование с историческим понятием — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Практическое задание 6 минуты |
Практическая работа:
Предлагает индивидуально заполнить таблицу «Причины похода — особенности конфликта — последствия» на основе изученного исторического примера.
Просит сформулировать вывод о влиянии конфликта на развитие взаимодействия цивилизаций.
|
Учащиеся заполняют таблицу, указывая причину похода, особенность конфликта и два последствия. Учащиеся формулируют вывод о влиянии конфликта на взаимодействие цивилизаций. | Указана обоснованная причина — 1 балл; определена особенность конфликта — 1 балл; приведены два последствия — по 1 баллу; сформулирован вывод — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | При работе с картами и раздаточными материалами соблюдайте порядок на рабочем месте и передавайте материалы аккуратно. Обсуждайте военные конфликты уважительно, не оправдывая насилие и избегая оскорбительных высказываний о народах и культурах. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Класс
- 10 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Физмат
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
