Волшебная сила кюя — КСП, план урока, Музыка, 5 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Казахская традиционная инструментальная музыка: кюй
|
| Тема урока |
Волшебная сила кюя
|
| Класс |
5
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
.1.1.1 – анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять вид, стиль, жанр и средства музыкальной выразительности; 5.1.2.1 – определять традиционные песенные, инструментальные стили и жанры, виды айтысов; 5.1.3.3 – исполнять совместно на инструментах несложные фрагменты музыкальных произведений
|
| Цели урока |
Учащиеся знают, что такое кюй, и называют его характерные признаки как жанра казахской инструментальной музыки.
Учащиеся знают выразительные средства, с помощью которых кюй передаёт настроение и образ.
Учащиеся знают различия между песенной и инструментальной традициями и могут распознавать жанр прослушанного произведения.
Учащиеся знают способы совместного исполнения несложного музыкального фрагмента на доступных инструментах.
|
| Ценности |
Уважение к культурному наследию Казахстана развивается через внимательное слушание кюев и обсуждение их образов. Сотрудничество и ответственность проявляются при совместном исполнении музыкального фрагмента.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Настрой на урок 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку и предлагает настроиться на внимательное слушание музыки.
|
Учащиеся приветствуют учителя, готовят тетради и настраиваются на урок. | Готовность к работе и соблюдение порядка — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | доска, тетради |
| Музыкальная загадка 5 минуты |
Постановка проблемы:
Включает короткий фрагмент кюя и предлагает представить, какой образ или событие могла бы передать музыка.
Спрашивает: «Как без слов музыка рассказывает историю? Какие звуки или изменения помогли вам это представить?».
|
Учащиеся слушают фрагмент и высказывают предположения об образе и событии. Учащиеся называют темп, ритм, динамику и тембр как возможные средства передачи настроения. | Назван один музыкальный образ — 1 балл; приведено одно средство выразительности с пояснением — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | аудиозапись кюя, музыкальная колонка |
| Знакомство с кюем 8 минуты |
Объяснение нового материала:
С помощью слайдов объясняет понятие кюя как традиционного инструментального произведения и знакомит с его ролью в казахской музыкальной культуре.
Рассказывает, что кюй исполняют на домбре и других традиционных инструментах, и обращает внимание на характерные тембры, ритм, темп и динамику.
Сопоставляет инструментальную традицию с песенной, кратко напоминает о жанрах и видах айтыса.
Слайд 1 — Волшебная сила кюя
Слайд 2 — Домбра может звучать то быстро и громко, то медленно и тихо — и будто рассказывать о разн…
Слайд 3 — К концу урока вы сможете…
Слайд 4 — Кюй как жанр
Слайд 5 — Как звучание создаёт образ
Слайд 6 — Что сильнее меняет образ кюя — быстрый темп или резкий контраст громкости, и почему?
Слайд 7 — Песня и инструментальная музыка
Слайд 8 — Совместное исполнение
Слайд 9 — Что создаёт образ кюя
Слайд 10 — Какое сочетание темпа и динамики вы выбрали бы, чтобы передать тревогу в новом коротком ф…
|
Учащиеся рассматривают слайды, записывают определение кюя и примеры музыкальных выразительных средств. Учащиеся приводят ожидаемые ответы: кюй — инструментальная музыка; песня исполняется голосом, а кюй — на инструменте; айтыс представляет собой состязание певцов-импровизаторов. | Верно объясняет понятие кюя — 1 балл; различает песенную и инструментальную традиции — 1 балл; называет два средства музыкальной выразительности — 2 балла. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Слушание и анализ 7 минуты |
Вопросы классу:
Предлагает повторно прослушать фрагмент и спрашивает: «Каков характер произведения? Как меняются темп, ритм и громкость? Какой инструмент вы слышите? К какому жанру относится произведение?».
Ответы:
Принимает обоснованные ответы: характер может быть стремительным, спокойным или торжественным; учащиеся отмечают изменения темпа, ритма и динамики, узнают тембр домбры и определяют жанр как инструментальный кюй.
|
Учащиеся слушают фрагмент и анализируют его характер, темп, ритм, динамику и тембр. Учащиеся отвечают, что слышат домбру, а произведение относится к инструментальному жанру кюя; описывают изменения музыки собственными словами. | Определяет жанр — 1 балл; называет инструмент — 1 балл; точно описывает два средства выразительности — по 1 баллу. Максимум за этап — 4 балла. | аудиозапись кюя, учебник |
| Музыкальный кроссворд 6 минуты |
Инструктаж:
Раздаёт кроссворд со словами по теме: «кюй», «домбра», «тембр», «ритм», «айтыс».
Предлагает разгадать определения в парах и объяснить значение каждого найденного слова.
|
Учащиеся в парах разгадывают кроссворд. Учащиеся соотносят ответы с определениями: кюй — инструментальное произведение; домбра — традиционный музыкальный инструмент; тембр — окраска звука; ритм — чередование длительностей; айтыс — состязание певцов-импровизаторов. | За каждое верно вписанное слово — 1 балл; за верное объяснение двух терминов — 1 балл. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Совместное исполнение 7 минуты |
Обучение совместному исполнению:
Показывает короткий ритмический фрагмент, связанный с характером услышанного кюя, и распределяет учащихся на группы по доступным инструментам.
Предлагает согласовать общий темп и исполнить фрагмент вместе, сохраняя ритм и динамику.
|
Учащиеся распределяют партии и совместно исполняют несложный ритмический фрагмент на школьных музыкальных инструментах или хлопками. Учащиеся следят за общим темпом, ритмом и вступлением своей группы. | Соблюдает ритмический рисунок — 2 балла; вступает в согласованное время — 1 балл; взаимодействует с группой — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | школьные музыкальные инструменты, карточки с ритмическим рисунком |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Соблюдайте безопасное расстояние между учащимися и музыкальными инструментами, не размахивайте ими и используйте только исправные инструменты по назначению. Во время прослушивания поддерживайте умеренную громкость. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Музыка
- Класс
- 5 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
