Жануарлар неліктен әртүрлі? — КСП, план урока, Естествознание, 2 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Жануарлардың алуан түрлілігі және тіршілік ортасы
|
| Тема урока |
Жануарлар неліктен әртүрлі?
|
| Класс |
2
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
2.1.1.1 Қоршаған әлем құбылыстары, үдерістері мен нысандарын зерделеуге қажетті жағдайларды және зерттеушінің тұлғалық қасиеттерін анықтау
2.1.2.2 Бақылаудың басты белгілерін анықтау (мақсат, нысан, жоспар, мерзім, нәтиже)
2.1.2.6 Эксперименттің басты белгілерін анықтау (мақсат, болжам, ресурстар, жоспар, мерзім, нәтиже)
|
| Цели урока |
Оқушылар жануарлардың сыртқы құрылысы мен тіршілік ортасына қарай әртүрлі болатынын біледі.
Оқушылар бақылаудың мақсатын, нысанын, жоспарын, мерзімін және нәтижесін біледі.
Оқушылар эксперименттің мақсатын, болжамын, ресурстарын, жоспарын, мерзімін және нәтижесін біледі.
|
| Ценности |
Жануарлардың ерекшеліктерін салыстырып, олардың тіршілік ортасына бейімделуін түсіну табиғатқа қамқорлықпен қарауға тәрбиелейді. Бақылау мен тәжірибе барысында оқушылар ұқыптылыққа, жауапкершілікке және дәлелге сүйенуге үйренеді.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық ояту 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын тексереді.
Жануарлардың суреттерін көрсетіп: «Суреттерден қандай жануарларды көріп тұрсыңдар? Олардың несі ұқсас, несі өзгеше?» деп сұрайды.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлайды.
|
Оқушылар сабаққа дайындалады. Оқушылар суреттердегі жануарларды атайды және олардың ұқсастығы мен айырмашылығын сипаттайды: дене пішіні, түсі, аяқ саны, тіршілік ортасы. | Жануарларды дұрыс атау — 1 ұпай. Екі ұқсастық не айырмашылықты айту — әрқайсысына 1 ұпай, ең көбі 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | жануарлар суреттері, тақта |
| Жануарлар әлемін танып білу 10 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Таныстырылым арқылы жануарлардың түр-түрін, дене құрылысын және тіршілік ортасын көрсетеді.
Құрлықта, суда және ауада тіршілік ететін жануарлардың мысалдарын келтіреді.
Жануарлардың дене бөліктері мен белгілері олардың тіршілік ортасына сай келетінін түсіндіреді.
Слайд 1 — Жануарлар неліктен әртүрлі?
Слайд 2 — Балық суда жүзеді, ал қоян құрлықта жүгіреді. Неліктен олардың дене пішіндері бір-біріне…
Слайд 3 — Бүгін біз
Слайд 4 — Жануарларды бақылау
Слайд 5 — Дене белгісі және орта
Слайд 6 — Балықтың жүзбеқанаты мен құстың қанаты тіршілік ортасына әртүрлі бейімделген. Қай жануард…
Слайд 7 — Бақылау жоспары
Слайд 8 — Экспериментті жоспарлау
Слайд 9 — Есте сақта
Слайд 10 — Еске түсір
|
Оқушылар таныстырылымдағы суреттерді бақылайды. Оқушылар жануарларды тіршілік ортасына қарай атайды: балық суда, қоян құрлықта, құс ауада және құрлықта тіршілік етеді. Оқушылар жануарлардың сыртқы белгілерін олардың тіршілік ортасымен байланыстырады. | Тіршілік ортасына сай жануарды атау — әр дұрыс жауапқа 1 ұпай, ең көбі 3 ұпай. Дене белгісін тіршілік ортасымен байланыстырып түсіндіру — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Бақылау және салыстыру 10 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Бақылаудың мақсаты дегеніміз не?
Бақылау нысаны ретінде нені таңдаймыз?
Бақылау жоспары, мерзімі және нәтижесі не үшін қажет?
Қоян мен балықтың сыртқы құрылысында қандай айырмашылық бар?
Жауаптар:
Мақсат — нені білгіміз келетінін анықтау.
Нысан — зерттеп, бақылайтын жануар немесе құбылыс.
Жоспар бақылау қадамдарын, мерзім бақылау уақытын, нәтиже байқаған деректерді көрсетеді.
Қоянның аяғы бар, денесі жүнмен қапталған; балықтың жүзбеқанаттары мен қабыршағы бар.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді және жануарлардың суреттерін салыстырады. Оқушылар бақылаудың мақсаты, нысаны, жоспары, мерзімі мен нәтижесін атайды. Оқушылар қоян мен балықтың дене белгілерін салыстырып, олардың тіршілік ортасына сәйкестігін түсіндіреді. | Бақылаудың бес белгісін дұрыс атау — әр белгіге 1 ұпай, ең көбі 5 ұпай. Екі жануардың айырмашылығын дұрыс салыстыру — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 7 ұпай. | жануарлар суреттері, бақылау кестесі, дәптер |
| Эксперимент жоспарын құру 8 минут |
Нұсқаулық:
«Қауырсын мен қағазды үрлегенде, қайсысы ауада ұзағырақ қалықтайды?» деген зерттеу мәселесін ұсынады.
Оқушылардан болжам айтуды сұрайды және эксперименттің мақсатын, ресурстарын, жоспарын, мерзімін және нәтижесін анықтауға бағыттайды.
Қауіпсіз орындау тәртібін түсіндіреді: заттарды көзге жақындатпау, үрлегеннен кейін қолды жуу.
Нәтижені салыстыру үшін қарапайым кесте толтыруды тапсырады.
|
Оқушылар болжам жасайды: қағаз немесе қауырсын ұзағырақ қалықтайды деп болжайды. Оқушылар эксперименттің мақсатын, ресурстарын, жоспарын, мерзімін және нәтижесін анықтайды. Оқушылар мұғалімнің бақылауымен қағаз бен қауырсынды кезекпен үрлеп, нәтижесін кестеге белгілейді. | Эксперименттің бес белгісін дұрыс анықтау — әрқайсысына 1 ұпай, ең көбі 5 ұпай. Болжамын айтып, нәтижені кестеге белгілеу — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 7 ұпай. | қағаз, қауырсын, бақылау кестесі, қарындаш |
| Білімді бекіту 8 минут |
Нұсқаулық:
Жануарлардың алуан түрлілігі және зерттеу тәсілдері туралы қысқа тексеру тапсырмасын таратады.
Сұрақтарды оқиды: «Балық қай ортада тіршілік етеді?», «Бақылаудың нысаны дегеніміз не?», «Экспериментте болжам не үшін керек?», «Жануарлардың сыртқы белгілері неліктен әртүрлі?».
Оқушылардың жауаптарын тексеріп, қысқа кері байланыс береді.
|
Оқушылар тексеру тапсырмасын жеке орындайды. Оқушылар балықтың суда тіршілік ететінін, бақылау нысаны зерттелетін жануар не құбылыс екенін, болжам күтілетін нәтижені алдын ала айту екенін жазады. Оқушылар жануарлардың белгілері тіршілік ортасы мен өмір сүру ерекшеліктеріне байланысты әртүрлі болатынын түсіндіреді. | Балықтың тіршілік ортасын дұрыс анықтау — 1 ұпай. Бақылау нысанын дұрыс анықтау — 1 ұпай. Болжамның мәнін дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Жануарлар белгілерінің әртүрлілігін түсіндіру — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Рефлексия 4 минут |
«Сезіміңізді тақтаға жабыстырыңыз» рефлексиясын өткізеді. Әр оқушы тақтаға стикер апарады — коллаж сыныптың көңіл-күйін бірден көрсетеді.
|
Оқушылар «Сезіміңізді тақтаға жабыстырыңыз» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Жануарлар әртүрлілігінің бір себебін дұрыс айту — 1 ұпай. Бақылау немесе эксперименттің бір белгісін дұрыс атау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Эксперимент кезінде қағаз бен қауырсынды көзге жақындатпай, оларды ауызға салмау керек; жұмыстан кейін қолды жуу қажет. Жануарларды бақылағанда оларға зиян келтірмей, қауіпсіз қашықтық сақтау керек. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Естествознание
- Класс
- 2 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
