1965–1985 жылдардағы Қазақстанның әлеуметтік-экономикалық дамуы — Lesson Plan, History of Kazakhstan, Grade 9
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Қазақстанның кеңестік кезеңдегі әлеуметтік-экономикалық дамуы
|
| Lesson title |
1965–1985 жылдардағы Қазақстанның әлеуметтік-экономикалық дамуы
|
| Class |
9
|
| Lesson objectives according to program |
9.4.2.1 Өнеркәсіптің ахуалын анықтап, қорытынды жасау
9.3.1.1 Қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін түсіндіру және өзіндік интерпретация жасау
|
| Lesson objectives |
Оқушы 1965–1985 жылдардағы Қазақстан өнеркәсібінің даму бағыттары мен негізгі мәселелерін біледі.
Оқушы осы кезеңдегі қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін және олардың қоғамға ықпалын біледі.
Оқушы тарихи деректерге сүйеніп, Қазақстанның әлеуметтік-экономикалық дамуына қатысты қорытынды жасайды.
|
| Values |
Тарихи деректерді салыстыру арқылы оқушылар жауапкершілікпен пайымдап, дәлелге негізделген пікір айтуға үйренеді. Топтық жұмыс өзара құрмет пен ынтымақтастықты қалыптастырады.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық ояту 4 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді және сыныпты жұмысқа дайындайды.
Сабақ тақырыбы мен мақсаттарын таныстырып, кезеңнің тарихи маңызын анықтауға бағыттайды.
|
Оқушылар сабаққа дайындалады және оқу мақсаттарымен танысады. | Сабаққа дайындықты ұйымдастыру — 1 ұпай. Оқу мақсаттарын дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер |
| Тарихи мәселені анықтау 6 мин |
Мәселе қою:
«Өнеркәсіп өндірісі өскен жағдайда халықтың тұрмыс деңгейі неге біркелкі жақсармады?» деген мәселені ұсынады.
Оқушылардан бастапқы болжамдарын тарихи себептермен негіздеуді сұрайды.
|
Оқушылар мәселе бойынша болжам айтады: өндіріс өскенімен, тауар тапшылығы, жоспарлы шаруашылықтың шектеулері және әлеуметтік саланың жеткіліксіз дамуы тұрмыс сапасына әсер еткен болуы мүмкін. | Мәселеге қатысты негізді болжам ұсыну — 1 ұпай. Болжамды тарихи жағдаймен байланыстыру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, тарихи кезең картасы |
| Жаңа материалды меңгеру 8 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
1965–1985 жылдардағы өнеркәсіптің негізгі салаларын, өндіріс пен шикізат өндірудің өсуін түсіндіреді.
Экономикалық реформалардың мақсатын, жоспарлы басқарудың ерекшеліктерін және олардың нәтижелерін ашады.
Әлеуметтік жағдай, урбандалу, тұрғын үй мен тұтыну тауарлары мәселелерін сипаттайды.
Қоғамдық-саяси өмірдегі партиялық бақылау мен қоғамдық белсенділіктің шектеулерін түсіндіреді.
|
Оқушылар негізгі ұғымдар мен деректерді жазып алады, өнеркәсіптік өсім мен әлеуметтік мәселелер арасындағы байланысты анықтайды. | Өнеркәсіптің екі даму ерекшелігін атау — әрқайсысына 1 ұпай. Әлеуметтік жағдайдың бір мәселесін түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | оқулық, тақта, Қазақстанның өнеркәсіп картасы |
| Көрнекі деректерді талдау 6 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
Тақырып бойынша дайындалған көрнекі материалды көрсетіп, өнеркәсіп салалары мен әлеуметтік көрсеткіштерді салыстыруды тапсырады.
Деректердің қандай үрдісті көрсететінін және қандай мәселені ашатынын анықтауды сұрайды.
Slide 1 — Қазақстанның әлеуметтік-экономикалық дамуы
Slide 2 — Өнеркәсіп өскен сайын адамдардың тұрмысы да міндетті түрде жақсарды ма?
Slide 3 — Сабақ соңында оқушы:
Slide 4 — Өнеркәсіптің даму бағыты
Slide 5 — Әлеуметтік көрсеткіштер
Slide 6 — Көрсеткіштері өскен өнеркәсіп саласы қоғамның әл-ауқаты да жақсарды деген тұжырымды қанша…
Slide 7 — Қоғамдық-саяси өмір
Slide 8 — Дерекпен қорытынды жасау
Slide 9 — Негізгі қорытындылар
Slide 10 — Есте сақтап жауап бер
|
Оқушылар көрнекі материалдағы мәліметтерді талдайды, даму үрдісін сипаттап, әлеуметтік-экономикалық нәтижелер туралы дәлелді қорытынды ұсынады. | Деректен бір нақты мәліметті анықтау — 1 ұпай. Өнеркәсіп үрдісін дұрыс сипаттау — 1 ұпай. Әлеуметтік салдар жөнінде қорытынды жасау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Топтық тарихи ойын 7 мин |
Нұсқаулық:
Топтарға өнеркәсіп, ауыл шаруашылығы, тұрмыс және қоғамдық-саяси өмірге қатысты тарихи тұжырымдар жазылған карточкаларды таратады.
Тұжырымдарды «даму жетістігі» және «шешілмеген мәселе» санаттарына бөлуді тапсырады.
Әр топтан жіктеуін бір тарихи дәлелмен түсіндіруді сұрайды.
|
Оқушылар топта карточкаларды талқылап жіктейді, әр шешімін тарихи дерекпен дәлелдейді және өзара пікір алмасады. | Тұжырымдарды дұрыс жіктеу — 2 ұпай. Екі тұжырымға дәлел келтіру — әрқайсысына 1 ұпай. Топтық жұмыста өз пікірін негіздеу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Жеке тапсырманы орындау 6 мин |
Жеке тапсырма:
«1965–1985 жылдардағы Қазақстанның әлеуметтік-экономикалық дамуы: жетістіктері мен қайшылықтары» тақырыбында қысқа кесте толтыруды тапсырады.
Кестеде өнеркәсіп, әлеуметтік жағдай және қоғамдық-саяси өмір бойынша бір-бірден мысал келтіріп, соңында қорытынды жазуды талап етеді.
|
Оқушылар жеке кесте толтырады, әр салаға тарихи мысал жазады және кезеңнің басты қайшылығын қорытындылайды. | Өнеркәсіп бойынша нақты мысал — 1 ұпай. Әлеуметтік жағдай бойынша нақты мысал — 1 ұпай. Қоғамдық-саяси өмір бойынша нақты мысал — 1 ұпай. Дәлелді қорытынды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Білімді тексеру 5 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
Қысқа білім тексеру жұмысын ұсынады: «Өнеркәсіптің қай салалары қарқынды дамыды?», «Жоспарлы басқару қандай шектеулер туғызды?», «Қоғамдық-саяси өмірдің қандай ерекшеліктері болды?» деген сұрақтарға жауап беруді тапсырады.
Жауаптарды шалгаж, тарихи дәлелдің қолданылуын бағалайды.
|
Оқушылар сұрақтарға жеке жауап береді: өнеркәсіпте ауыр және шикізат өндіретін салалар басым дамыды; жоспарлы басқару бастаманы шектеп, тұтыну тауарлары тапшылығына ықпал етті; қоғамдық-саяси өмір партиялық бақылаумен сипатталып, пікір алуандығы шектелді. | Өнеркәсіп салаларын дұрыс атау — 1 ұпай. Жоспарлы басқару шектеуін түсіндіру — 1 ұпай. Қоғамдық-саяси ерекшелікті атау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Рефлексия 3 мин |
«Рефлексия» рефлексиясын өткізеді. Сабақты оқушылардың жылдам пікірлерімен аяқтаңыз — эмодзимен дауыс беру және нәтижелерді бөлісу.
|
Оқушылар «Рефлексия» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Кезеңнің бір маңызды тұжырымын дұрыс атау — 1 ұпай. Қорытындыны тарихи мазмұнмен байланыстыру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Көрнекі материалдармен және қағаз карточкалармен жұмыс кезінде оларды ұқыпты пайдаланып, бір-біріне кедергі келтірмеңіздер. Топтық талқылауда қауіпсіз арақашықтық сақтап, пікірлерге құрметпен қараңыздар. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- History of Kazakhstan
- Grade
- Grade 9
- Language
- Kazakh
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
