Анализ материалов, инструментов и оборудования — Lesson Plan, Artistic Labour, Grade 8
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Материалы, инструменты и оборудование в художественном труде
|
| Lesson title |
Анализ материалов, инструментов и оборудования
|
| Class |
8
|
| Lesson objectives according to program |
знать названия, устройство измерительных и рабочих инструментов, приспособлений и оборудования; иметь представление об основных свойствах используемых материалов; 8.1.2.3 знать правила хранения материалов, санитарно-гигиенических требований при работе с производственными материалами
|
| Lesson objectives |
Учащийся знает названия и назначение измерительных и рабочих инструментов, приспособлений и оборудования.
Учащийся знает основные свойства материалов, используемых в художественном труде, и способы их определения.
Учащийся знает правила безопасного хранения материалов и санитарно-гигиенические требования при работе с ними.
|
| Values |
Ответственное отношение к труду проявляется в бережном обращении с материалами и оборудованием, соблюдении порядка хранения.
Забота о здоровье и безопасность труда формируются через соблюдение санитарно-гигиенических правил.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент 2 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность рабочих мест и наличие тетрадей.
Напоминает о бережном обращении с материалами и соблюдении порядка на рабочем месте.
|
Учащиеся приветствуют учителя и проверяют готовность к уроку. Учащиеся организуют рабочее место и готовят тетради. | Готовность рабочего места и необходимых принадлежностей — 1 балл. Соблюдение порядка — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | тетради, письменные принадлежности, доска |
| Проблемный вопрос 4 мин |
Постановка проблемы:
Предлагает рассмотреть рабочий стол с материалами и инструментами и задаёт вопрос: «Почему перед началом работы важно знать свойства материала, назначение инструмента и правила его хранения?».
Просит привести пример возможного последствия неверного выбора инструмента или неправильного хранения материала.
|
Учащиеся рассматривают предложенные материалы и инструменты. Учащиеся отвечают: неверный выбор может испортить материал или изделие, привести к поломке инструмента либо травме; неправильное хранение может ухудшить свойства материала. | Названо последствие неверного выбора инструмента — 1 балл. Названо последствие неправильного хранения — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | образцы материалов, измерительные и рабочие инструменты |
| Изучение нового материала 8 мин |
Объяснение нового материала:
Показывает слайды с изображениями измерительных инструментов, рабочих инструментов, приспособлений и оборудования; поясняет их названия, устройство и назначение.
Разбирает свойства материалов: прочность, гибкость, плотность, фактуру и способность впитывать влагу; связывает свойства с выбором материала для изделия.
Объясняет правила хранения материалов и санитарно-гигиенические требования: хранить материалы в предназначенных местах, поддерживать чистоту, не допускать попадания пыли и вредных веществ, мыть руки после работы.
Slide 1 — Материалы, инструменты и оборудование
Slide 2 — Одинаковый лист бумаги может размокнуть, порваться или сохранить форму. Перед работой сто…
Slide 3 — Цели урока
Slide 4 — Инструменты и оборудование
Slide 5 — Свойства материала
Slide 6 — Выбор материала
Slide 7 — Проверка свойств
Slide 8 — Хранение и гигиена
Slide 9 — Главное
Slide 10 — Проверь себя
|
Учащиеся рассматривают изображения на слайдах и записывают названия и назначение инструментов. Учащиеся называют свойства материалов и соотносят их с возможным применением. Учащиеся фиксируют правила хранения и гигиены. | Верно названы два инструмента и их назначение — по 1 баллу, максимум 2. Верно названы два свойства материала — по 1 баллу, максимум 2. Названы два правила хранения или гигиены — по 1 баллу, максимум 2. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Практическая игра 6 мин |
Инструктаж:
Объясняет правила игры «Определи и подбери»: команды по очереди получают карточки с названием или изображением инструмента и материала.
Предлагает определить инструмент или материал, назвать его назначение либо основное свойство и подобрать подходящий случай применения.
После каждого ответа уточняет правильность выбора и кратко поясняет связь назначения инструмента со свойствами материала.
|
Учащиеся слушают правила и работают в командах. Учащиеся определяют инструменты и материалы по карточкам, называют их назначение или свойства и предлагают подходящий вариант применения. | За каждое верно определённое название — 1 балл, максимум 2. За объяснение назначения или свойства — 1 балл. За обоснованный подбор для применения — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Практическое задание 8 мин |
Организация практического задания:
Раздаёт задание: заполнить таблицу «Материал — свойства — подходящий инструмент — правила хранения» для двух предложенных материалов.
Просит выбрать инструмент для измерения или обработки каждого материала и объяснить выбор, учитывая его свойства.
Предлагает указать санитарно-гигиеническое правило, которое нужно соблюдать при работе с этими материалами.
|
Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу для двух материалов. Учащиеся подбирают подходящие инструменты и записывают правила хранения и гигиены. | Для каждого материала правильно указано свойство — по 1 баллу, максимум 2. Правильно подобран инструмент с объяснением — по 1 баллу за материал, максимум 2. Указаны правила хранения и гигиены — по 1 баллу за каждое, максимум 2. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Проверка знаний 7 мин |
Проведение проверочной работы:
Проводит короткую проверочную работу из пяти заданий: назвать измерительный инструмент; указать назначение рабочего инструмента; определить одно свойство заданного материала; выбрать правило хранения; назвать санитарно-гигиеническое требование.
Предлагает выполнить задания самостоятельно и напоминает, что ответы следует записать кратко и точно.
|
Учащиеся самостоятельно выполняют пять заданий. Учащиеся указывают названия и назначения инструментов, свойство материала, правило хранения и гигиеническое требование. | Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Перед работой проверяйте исправность инструментов и используйте их только по назначению, передавая острые предметы ручкой вперёд. Храните материалы в отведённых местах, поддерживайте чистоту рабочего места и мойте руки после работы. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Artistic Labour
- Grade
- Grade 8
- Language
- Russian
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →