English

Антропогенные изменения окружающей среды — Lesson Plan, Geography, Grade 11

Create your own lesson plan with AI

Preview Open material
Lesson plan
Section
Геоэкология и природопользование
Lesson title
Антропогенные изменения окружающей среды
Class
11
Lesson objectives according to program
11.3.2.1 Классифицировать антропогенные изменения окружающей среды
Lesson objectives
Учащийся знает основные виды антропогенных изменений окружающей среды.
Учащийся знает классификации антропогенных изменений по характеру, масштабу и обратимости.
Учащийся знает, как различать локальные, региональные и глобальные антропогенные изменения.
Values
Ответственное отношение к окружающей среде: учащиеся обосновывают необходимость оценивать последствия хозяйственной деятельности и выбирать способы снижения экологического ущерба.
Lesson progress
Lesson stage/time Teacher's action Student's action Evaluation Resources
Организационный настрой
2 мин
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся и необходимые учебные материалы.
Настраивает учащихся на работу с примерами изменений окружающей среды, вызванных деятельностью человека.
 Учащиеся приветствуют учителя и готовят тетради и учебные материалы. Готовность к работе: 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. тетради, учебник
Постановка проблемы
4 мин
Постановка проблемы:
Предлагает сопоставить два примера: вырубку леса на участке и изменение климата планеты.
Спрашивает: «Почему оба явления можно считать антропогенными изменениями, хотя их масштабы различны? По каким признакам их можно классифицировать?».
Ответы:
Оба явления связаны с деятельностью человека.
Их можно сравнивать по масштабу, характеру воздействия и обратимости.
 Учащиеся сопоставляют примеры и выдвигают критерии классификации: источник, масштаб, характер и обратимость воздействия. Называет связь обоих примеров с деятельностью человека — 1 балл; предлагает один уместный критерий классификации — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. доска, карточки с примерами
Изучение по презентации
8 мин
Объяснение нового материала:
Демонстрирует классификацию антропогенных изменений по характеру: физические, химические, биологические и ландшафтные.
Объясняет классификацию по масштабу: локальные, региональные и глобальные изменения.
Разбирает различие между обратимыми и необратимыми изменениями, а также между прямым и косвенным воздействием.
Приводит примеры: загрязнение водоёма, вырубка леса, интродукция видов, изменение климата.
Slide 1 — Антропогенные изменения среды
Slide 2 — Выбросы одного предприятия могут ухудшать воздух рядом с ним, а перенос загрязнителей — з…
Slide 3 — Цели урока
Slide 4 — Классификация по характеру
Slide 5 — Классификация по масштабу
Slide 6 — Почему масштаб не очевиден?
Slide 7 — Обратимость изменений
Slide 8 — Прямое и косвенное воздействие
Slide 9 — Главные выводы
Slide 10 — Проверьте себя
Учащиеся рассматривают схемы и примеры, записывают критерии классификации и соотносят явления с соответствующими категориями. Правильно записывает категории по характеру — 1 балл; по масштабу — 1 балл; различает обратимые и необратимые изменения на примере — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла.
Проверка понимания
5 мин
Вопросы классу:
К какому масштабу относится загрязнение одного озера, а к какому — изменение климата?
Чем химическое изменение среды отличается от биологического?
Может ли одно воздействие иметь одновременно несколько характеристик?
Ответы:
Загрязнение одного озера обычно локальное, изменение климата — глобальное.
Химическое связано с изменением химического состава, биологическое — с воздействием на живые организмы и их сообщества.
Да, например вырубка леса может быть локальной, ландшафтной и частично необратимой.
 Учащиеся отвечают на вопросы; ожидаемые ответы: воздействие на озеро локальное, изменение климата глобальное; химическое воздействие меняет состав среды, биологическое затрагивает организмы и сообщества; одно явление может относиться к нескольким категориям. Верно определяет масштаб двух примеров — 1 балл; объясняет различие двух видов воздействия — 1 балл; обосновывает множественную классификацию примера — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. учебник, доска
Игра-классификация
6 мин
Инструктаж:
Раздаёт группам карточки с примерами: шумовое загрязнение города, эвтрофикация водоёма, опустынивание, сокращение численности опылителей и глобальное потепление.
Предлагает классифицировать каждое явление по характеру и масштабу, а где возможно — по обратимости.
Просит группы кратко пояснить один выбранный ответ.
 Учащиеся в группах распределяют карточки по категориям, согласуют ответы и объясняют классификацию одного примера. За каждый верно классифицированный пример — 1 балл, максимум 3 балла; обоснование выбранного примера — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла.
Практическое задание
8 мин
Практическая работа:
Предлагает индивидуально рассмотреть ситуацию: «В регионе расширили орошаемое земледелие; часть водоёмов обмелела, почвы засолились, а численность местных видов сократилась».
Просит определить не менее трёх антропогенных изменений и классифицировать каждое по характеру и масштабу.
Просит указать вероятную связь между причиной и последствиями и предложить одну меру снижения ущерба.
 Учащиеся анализируют ситуацию, выделяют изменения, классифицируют их, устанавливают причинно-следственную связь и предлагают меру снижения ущерба. Выделяет три изменения — по 1 баллу за каждое, максимум 3; классифицирует два изменения по характеру и масштабу — 2 балла; устанавливает причинно-следственную связь — 1 балл; предлагает уместную меру — 1 балл. Максимум за этап — 7 баллов.
Короткая проверка
7 мин
Инструктаж:
Проводит короткую проверку из четырёх заданий: выбрать масштаб загрязнения городской реки; определить характер воздействия пестицида на почву; назвать категорию сокращения популяции местного вида; объяснить, почему изменение климата относят к глобальным изменениям.
Предлагает учащимся записать ответы самостоятельно и затем сверить их с правильными ответами.
 Учащиеся самостоятельно отвечают на четыре задания и проверяют ответы после их разбора. По 1 баллу за каждый правильный ответ. Максимум за этап — 4 балла.
Health and safety compliance
Health and safety compliance Во время групповой работы соблюдайте порядок при передаче карточек и не загромождайте проходы. При анализе экологических примеров опирайтесь на достоверные данные и не проводите самостоятельных опытов с загрязнителями или химическими веществами.

Material details

Material type
Lesson Plan
Subject
Geography
Grade
Grade 11
Language
Russian
Education direction
Phys-math

Create your own lesson plan with AI

  • Built from your topic, subject and grade
  • Ready in about a minute
  • Free to start

Similar materials

Lesson plans, tests and presentations made by teachers

Sign up to open this lesson plan in full and create your own with AI in minutes.

Sign in